《同分母分数加、减法》教学设计

《《同分母分数加、减法》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《同分母分数加、减法》教学设计　　《同分母分数加、减法》教学设计　　新吴学校唐晓强　　一、教学内容:人教版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。　　二、教学目标:　　1、知识与技能：使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。　　2、过程与方法:培养学生对知识的运用，迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。　　3、情感态度与价值

2、观：加强数学与生活的联系。　　三、教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。　　四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。　　五、教学准备：1、教具：课件2、学具：圆形纸、彩色笔　　六、教学过程：　　（一）复习铺垫，引入新课　　1、五（1）班有39人，五（2）班有36人，五（1）班和五（2）班一共有多少人？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

3、样样都有。现将具体工作总结如下　　2、五（1）班有39人，五（2）班有36人，五（1）班的人数比五（2）班多多少人？　　3、表示把单位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），里面有()个()。　　4、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。　　5、（）个是，是5个()，　　6、3个是（）。　　7、1里面有()个，即（）。　　师：你们对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的把这节课的知识学好的。　　（二）、提出问题，探究方法　　1、观察情境图，提出问题　　（1）提问：看大屏幕，从图中你能获得哪些

4、数学信息？　　（2）、根据图上的数学信息，你能提出什么数学问题？　　（3）、出示问题：①爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？　　②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？　　2、教学同分母分数加法　　（1）第一个问题，你会列式吗？　　（2）+1/8,为什么这样列式，你是怎么想的？　　（3）、猜想结果，验证猜想。　　（4）、引导理解分数加法的算理。　　（5）、练习强化：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

5、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、教学同分母分数减法　　（1）求爸爸比妈妈多吃多少块饼，怎样列式？　　（2）-1/8，为什么这样列式，你是怎么想的？　　（3）引导理解分数加法的算理。　　4、教学例2　　（1）怎样列式？　　（2）如何计算？　　（3）集体交流、汇报　　5、归纳概括同分母分数加、减法的算法　　师：观察例1和例2，你能发现什么共同点？　　师：同分母分数加、减法怎样计算？　　同桌讨论，共同归纳概括。　　课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。　　(三)、练习巩固，拓展延伸　　1、判断题

6、　　2、帮信鸽送信　　3、分西瓜　　4、计算题　　(四)、全课总结　　师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(五)、布置作业：同步练习册第59页，第　　二、三题。　　七、板书设计：　　同分母分数加、减法　　同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。　　狠抓基础知识和基本技

7、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教