基于改进的主观bayes推理分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于改进的主观Bayes推理分析　　【摘要】在现实世界中，能够进行准确描述的问题往往只占一小部分，任何事物都存在着两面性：确定因素和不确定因素。对于不确定的推理，杜达等人于1976年提出了一种模型――主观Bayes方法。随后，将可信度CF加入其中，但该模型随着人们深入的推理其可信度逐渐降低，误差逐渐增大。当推理达到某种不可预测的程度时

2、，所推出的结论将不再可信。因此本文探究加入类概率函数来确保在一定范围内信任度的可靠程度。　　【关键词】人工智能；主观Bayes模型；可信度CF；类概率函数　　1.主观Bayes　　Bayes公式　　设事件A1，A2，…，An满足全概率规定的条件，则对任何事件B有下式成立：　　P=该定理为Bayes定理，上式称为Bayes公式。　　主观Bayes　　主观Bayes方法中的知识产生式表示形式为IFETHENH，LS表现规则成立的充分性，LN表现规则成立的必要性。LS和LN的表示形式分别为：LS=LN==LS和LN

3、的取值范围均为[0，+∞）。　　由前面的Bayes公式可知：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　P=①　　P=②　　①/②得=*③　　引入几率函数O=④　　将④代入③有O=*O　　再

4、把LS代入此式，可得O=LS*O⑤　　同理可得关于LN的公式O=LN*O⑥　　公式⑤和⑥就是修改的Bayes公式。　　主观Bayes方法是在概率论的基础上提出的，具有普遍性，易于理解与学习。理论模型精确，灵敏度高。然而此模型要求事件相互独立。当新增加或删除一个事件或命题时，为保持数据的一致性，概率需要大量的统计才能计算出来，这是一项很复杂的工作。　　2.可信度CF　　知识可由产生式规则表示的可信度推理模型简称为CF模型，其一般形式为：IFETHENH）其中，E代表知识的前提证据；H代表知识的结论。CF的值在[

5、-1，1]内。　　CF=　　P>P　　0P=P　　P0时，说明由于证据E的出现增加了H为真的概率。　　当CF=0时，说明证据E与H无关。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当CF<0

6、时，说明证据E的出现减少了H为真的概率。　　3.基于可信度的主观Bayes推理　　由主观Bayes公式可知：　　P=　　P=　　将可信度加入到主观Bayes公式中，得到如下式子：　　P　　0≤CF≤1　　1--1≤CF≤0⑦　　P　　0≤CF≤1　　1+-1≤CF<0⑧　　可以看出在求P时，不需要给出P的先验概率，对于CF、LS和LN的值可由领域专家给出，与P相比，CF、LS和LN的值更容易得到。可以弥补主观Bayes模型的缺点，避免大量的统计工作，并且消除先验值对其的影响。但可信度因子的主观性较强，其客观性

7、和统一性没有得到很好的利用，容易产生片面性且随着推理的延伸，可信度越来越差，误差越来越大。当推理达到某种不可预测的程度时，所推出的结论将不再可信。　　4.类概率函数为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统

8、的使用和维护。　　在给出类概率函数之前，先给出信任函数和似然函数分别为Bel=mP1=1-m+m由此可得出类概率函数为F=Bel+*[Pl-Bel]可以先估计出可信度以避免后续不必要的推理研究。　　5.创新点　　基于CF的主观Bayes方法模型虽然减少了复杂的统计工作，消除了先验概率值对推理过程的影响，对人们研究带来了方便，但是随着研究的深入，可信度降低，本文加入类概率函数来估计信任度，在一定的范围