曾德梅《西风胡杨》教学设计

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1、学科语文年级五年级教学形式多媒体教师曾德梅单位河源市源城区源南镇双下小学课题名称《西风胡杨》第二课时学情分析五年级的学生，已经具备一定的阅读水平和理解能力。他们积累了一定的字词，掌握了一定的阅读方法，并丑具有较强的领悟能力。教师通过自己的引导，能很好地让学生对课文进行赏析，领悟其所表达的主题。教材分析《西风胡杨》是语文S版2001课标版第二单元中的一篇精读课文。本单元以“人与自然”为主题，其中《西风胡杨》描述了胡杨的特点与品格，表达了作者对胡杨的赞美、同情与担忧，同时希望胡杨的现状被关注、被改变、被保护的感情。本篇课文语言优美，结构清晰，感情饱满，是一篇非常优

2、秀的状物散文，同时也是对学生进行思想教育的重要载体。教学目标1.丫解胡杨的特点，理解胡杨的品格；2.学习本文描写景物的方法；3.体会作者的感情，增强环保意识。教学重难点重点：赏析胡杨的待点与品格，掌握本文描写景物的方法。难点：引导学生领悟作者的思想感情，增强学生的环保意识教学策略：佶息技术整合点：创设情境，营造氛围1.整合点的确定《西风胡杨》是本单元的重点课文，也是难点课文。胡杨和沙漠，对于处在河源市的小学生来讲，是完全陌生的。所以他们不能理解胡杨身上的坚韧、无私和悲壮，也不能身临其境地体会沙漠的现状，理解作者的感情。所以学习本文，很重要的一点就是要创设情境，

3、营造氛围，让学生通过观看图片、视频了解胡杨、Tier风胡杨》教学设计了解沙漠。因此，信息技术务必要发挥其重耍的作用。2.传统的教学方法弊端及优化在信息技术不发达的过去，教师只能通过口头的讲解，在言语上为学生展现胡杨的特点，描述沙漠的面貌，哪怕再声情并茂，也不能达到非常好的效果。但是，教师在备课的时候，通过在网上搜索胡杨的图片，可以让学生对胡杨的外貌一目了然，一下子体会到胡杨“枝丫奇屈”、“挺立”等形象，这是非常直观的视觉冲击。同时，通过播放一首《额济纳的胡杨》的视频，能够在最短时间内让学生进入到课堂的情境当中，为课堂营造十分良好的气氛。总之，传统的教学方法浪费

4、课堂上宝贵的时间，却未能很好地为学生创设情境，而利用信息技术，就能达到良好的效果。3.信息技术对整合点的支撑(1)在课前播放一首感人的歌曲《额济纳的胡杨》，而且视频中也充分展现了胡杨和沙漠，让学生对其•有了更深的理解，冋吋又能让学生以最短的吋间投入到本课的学习中。(2)在课堂教学的整个过程中，不断地展示不同的图片，让学生充分感受到胡杨的特点和品格，并引起学生学习的兴趣。(3)在教师进行示范朗读的时候，加上背景音乐，能够更好地感染学生，引导他们理解作者的感情，并产生情感上的共鸣。教师朗读胡杨的过去、现状这个自然段，多媒体课件上也展示胡杨从古到今的演变图片，让学生

5、更深入地理解了课文的内容。教师在“总结归纳”的环节，运用了填空练习的形式，让学生边学边练，也得益于信息技术的帮助，既能够节省时间，又能达到巩固的目的。教学过程与方法本课将采取小组讨论法、读书指导法、多媒体演示法。教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前导入：音乐法同学们，请欣赏歌曲《额济纳的胡杨》。今天我们继续学习散文《西风胡杨》欣赏歌曲《额济纳的胡杨》学生从这首咅乐中，感受胡杨的品格，渲染气氛，创设学习的情境。二、温故知新提问：1.胡杨是一种怎样的树？2.胡杨生长的环境如何？指名学生回答；引导学生赏析句子“一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠

6、，一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。”(1)这句话缩句后，比较两者的效果。(2)体会这句话列数字的作用突出了胡杨生长环境的恶劣、顽强的生命力。列数字的方法使文章更加科学、准确。让学生冋顾胡杨的特点与品格，从胡杨的外形美，过渡到胡杨的品格美的学习、赏析当中来。三、研读课文为什么说胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的树？点拨重点语句。(1)小组讨论：为什么说胡杨是最坚初、最无私、最悲壮的树？(2)生派代表汇报讨论结果通过小组讨论的形式，让学生自主合作探究，深入理解胡杨的品格。教师对重点语句、重点字词进行点拨，加深同学的印象，让学生更加透彻地理解课文。四、

7、学以致用假如这么美、这么坚郁、无私、悲壮的胡杨树就站在你面前，你想对它说什么？请你运用修辞手法，写一句赞美胡杨的话。通过让学生写一句赞美胡杨的话，一方面让学生更好地感悟作者对胡杨的赞美之情，另外一方面让学生借鉴木文的写法，学会运用排1:匕、比喻、拟人等修辞手法，达到学以致用的A的。教师的示例是执教者自己K水写的，为的是给学生做一个勤于动手与思考的榜样，，调动学生写作的积极性。五、研读5-6自然段配音乐，教师示范朗读该部分，并展示胡杨变化的阁片。思考：这部分反映出了哪些环境问题？我们能为环境做些什么？一来是为了让学生了解胡杨现在面临严重的环境问题，二来为了进行徳

8、育，让学生能够联系实际，说一说可以为环