《西风胡杨》教学设计.doc

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1、《西风胡杨》教学设计第二课时　　一、复习导入　　　1.板书课题，读题。　　　2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。　　二、欣赏胡杨，感悟品格　　（一）借助媒体，了解胡杨生存环境。　　　　播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）　　　　教师解说：在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。这是一个风沙主宰的世界。极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。一个曾经生活在温暖湿润的海边的树种,当烈日把沧海变成沙漠,当风让沙漠一天天长大,它仍然在沙丘间守望。在漫

2、长的风和水的争夺过程中,当河流消失,当风沙湮没,当人类放弃家园,胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。　　　　这就是胡杨的生存环境，我们来看看课文中的介绍。出示：　　　　胡杨，秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。　　　　自己读一读这段话，从这段话中，你了解到什么？通过你的读告诉大家。　　（二）品词析句，感悟胡杨品格　　　1.自主阅读，发现特点　　　　（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想胡杨是一种什么样的树？把你想到的记在书上。（坚韧、无私、悲壮）　　　　（2）讨论交流：你从哪些词句

3、中感受到了胡杨的这些特点？　　　　（3）教师引读：“胡杨，是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。”）“胡杨，是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障，……留给了自己。”）“胡杨，是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死，……仍坚定地挺立着。”）　　　2.展开想象，感受品格　　　　（1）出示：　　　　　　　胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。　　　　　　①（指名读）你这样读是想告诉大家什么？　　　　　　②联系

4、实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。　　　　　　　　教师补充介绍：夏季沙漠的地表温度最高可达零上八十度,胡杨为减少水分蒸发变种，树干下面长柳树叶子，树冠长杨树叶子。为了寻找泥土和水源，不但长出深达二十米的垂直根，还长出了像网一样蔓延几十平方米的水平根。　　　　　　③结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”，展开想象，说说透过这些词语中你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。　　　　　　④教师引读:尽管沙漠缺少泥土

5、和水，但是胡杨不怕——　　　　　　　生接“胡杨的根茎很长，……并深深根植于大地。”　　　　　　　教师引读：尽管沙漠夏天炙热，冬天严寒，又有侵入骨髓的斑斑盐碱和铺天盖地的层层黄沙，但是胡杨不怕——　　　　　　　生接“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，……不怕铺天盖地的层层黄沙。”　　　　　　　所以作者说——“胡杨，是最坚韧的树。”　　　　（2）出示：　　　　　　胡杨，是最无私的树。……而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。　　　　　　①默读这段话，画出自己不理解的词语或句子。　　　　　　②自由提问。相机引导学生理解“芸芸众生、浮华

6、虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆”。　　　　　　③胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前，像屏障一样挡住了风沙，才有了身后我们这些城市的繁华、乡村的兴旺、有了山清水秀的美景，有了芸芸众生安然的生活，但芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为我们做的一切，胡杨在乎吗？它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？　　　　　　　读到这儿，也许有人认为胡杨很傻，胡杨傻吗?潜心读书，谈谈你的看法。　　　　　　④指导朗读　　　　　　　所以作者说——“胡杨，是最无私的树。”　　　　（3）出示：　　　　　　　胡杨，是我平生所见最悲

7、壮的树。……死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。　　　　　①读一读这段话，你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？（即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，即使倒了也要用不朽的身躯保护土地）　　　　　　　不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡杨的精神）　　　　　②播放视频（死后不倒、倒后不朽的胡杨林）师解说：这片衰败的胡杨林似硝烟未散的战场，倒下不朽的胡杨似烈士的骸骨栩栩如生　　　　　③教师引读：因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——（生接“生下来千年不死”）；教师引读：即使死了也

8、要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨——（生接“死后千年不倒”）；教师引读：即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨——（生接“倒下去千年不朽”）。　　　　（4）引导学生发现2、3、4自然段在结构上的相似之处，学习作者先总后分的写作方法。　　　　　　读到这儿，胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中胡