伙伴式分析课堂案例分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。伙伴式分析课堂案例分析　　他山之石，可以攻玉　　——合作分享之我见　　案例　　思考　　合作展示环节二：全班交流识字方法　　师:看来大家都准备好了，哪个小组来交流你们的识字方法？　　（小组四人走上讲台。）　　生：我用加一加的方法记住了冲。冫+中就是冲，其他两人，一人组词：冲上去，一人说句子：我向前冲过去。　　生：我用猜谜语的方法记住了王，土上面放一根棍就是王。　　师：其他人注意补充。　　生：一个王子住在王国里。　　生：

2、我给大家交流的是英，我用加一加的方法记住了英，央加草字头就是英。　　其他人补充：英国、英文、英雄、蒲公英。　　师提醒说过的词语不再重复。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：这是李怡然小组为我们交流的三个字的识字方法，哪个小组继续来补充。如果哪个小组准备好了，直接

3、走上讲台。　　生：我要交流的是杀，我用猜谜语的方法，有一个人拿了两把刀架在一个人的头上。　　其他人补充词语或句子：杀害、杀人,八路军一下子杀掉了全部敌人。　　......　　主要针对交流识字方法这一环节谈谈我的看法。　　交流识字方法的时间大概20分钟浪费时间太多。以下是我的思考：　　1、首先交流识字方法学生在走上讲台之后，动作不够熟练不能够熟练，没有快速的交流自己的识字方法，还是在等待老师的提示。我认为一节课不必让每组都站在讲台上。　　2、当一个小组在交流识字方法，其他小组补充时，应该给学生足够的引导。我的建议是小组负责组词、造句的孩子自己问“有人要补充组词吗？”“你们还能说一句话吗？”师控

4、制时间，继续进行。　　3、小组合作分享时可以解决简单的字，较难的字可以让小组派代表说，这样可以节约时间。　　4、为了调动大家的积极性，小组分享还可变换方式，与大家互动。如：我们小组用加一加的方法记住了冲，你们会加吗？让其他孩子参与进来避免分神。　　我的点评：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训

5、，熟悉系统的使用和维护。　　从整体来说，本节课张老师把话语权还给学生，课堂气氛活跃，学生乐于参与，尤其是小组合作环节设置的特别好。　　1、小组合作学生参与度高，合作形式多样、合作读、合作交流识字方法。各个环节的合作形式也是多样的。能够积极展示自己的学习成果。　　2、明确时间。小组合作的自学和讨论环节比较明确，同时每一个学习环节给学生一定的时间建议。由于一年级孩子的时间意识比较薄弱，张老师选择击掌提醒学生时间。掌声可以让孩子有时间意识，促使孩子加快速度。和以前的课堂相比，有了时间提醒以后，学生会更加积极，能较快的完成学习任务。　　3、注重方法指导。张老师把自学、合作的方法教给学生。再加上平时的

6、训练，交流时，组长能够快速的带领组员完成学习任务。同时，在合作环节，让学生有一分钟的时间提前练习一下自己的展示方法，这样学生在展示的时候能够更加节约时间。　　虽然，这节课的小组合作环节比较清晰，但是在时间上的把握以及我在课堂上的引导能力还是比较欠缺的，主要表现在以下几个方面：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教

7、师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、识字交流时间过长，主要是每个字学生补充的词语句子、太多，没有侧重点。我的建议是小组负责组词、造句的孩子自己问“有人要补充组词吗？”“你们还能说一句话吗？”师控制时间，继续进行。　　2、学生在最后几分钟，出现注意力不集中的情况，为了调动大家的积极性，小组分享还可变换方式，与大家互动。如：我们小组用加一加的方法记住了冲，你们会加吗？让其他孩子参与进来避免分神。