人教大纲版一年级语文下册教案《我选我》教学设计##

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1、人教大纲版一年级语文下册教案《我选我》教学设计邱【设计理念】注重教师ldquo;导rdquo;的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好ldquo;脚手架rdquo;,拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。课文的题目1dquo;我选我rdquo;是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1.先

2、出示课题ldquo;我选我rdquo:,要求把课题读好。2.出示阅读要求：(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。(2)想想课文写了一件什么事。3.检查反馈。(1)检查生字的读音，指导学生在读ldquo;今、林、名、让rdquo;等生字时区别出tltl鼻音和后鼻音。(2)说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3.王宁选自己当劳动委员

3、，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：ldquo;我选我。rdquo;王宁说：Idquo;我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。rdquo:三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：ldquo;我选我。rdquo;rsquo;练习步骤：1.应该用怎样的语气读这一句话？(ldqu0;选谁呢rdquo;是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教

4、室里ldquo;静悄悄的rdquo;,因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；ldquo;我选我rdquo;反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）1.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）练习之二：林老师亲切地说：ldquo;王宁，说说吧，你为

5、什么要选自己？rdquo;王宁说：ldquo;我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。rdquo;练习步骤：1.我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2.王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出ldquo;王宁认真地说rdquo;ldquo;王宁诚恳地说rdquo;ldquo;王宁笑着说rdquo;ldquo;王宁回答说rdquo;等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把

6、话说得更明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由1dquo;愣rdquo;到喜的变化，感受同学们对王宁ldquo;我选我rdquo;大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2.指导学生用ldquo;王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说rdquo:的句式表达各自对Idquo;教室里就响起一片掌声rdquo;所含的意思的理解。【评点］以3个训练板块，解读一个探究中心：ldqno;王宁为什么选自己当劳动委员rdquo;,引导学生自主地诠释了文本。最

7、后又以选举后的ldquo;大家说rdquo;让学生作感想式的自由表达。本设计充分体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新