【教学设计】《我选我》语文小学　

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1、二年级上册第6课《我选我》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：委补室宁切集掌2.趣味识字（字理识字）：“委、室、宁、切、集”这5个字，可启发学生用熟练加偏旁的方法识记。“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在联系，可结合语境，分别说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并引导学生联系自己的生活组词、说话U3.易读错字：“宁、切、掌”4.多音字：“宁、切”5.应会写字：员宁样切响青室校教班（1）写正确：易写错字的字“青、教、切、室”（2）写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：“青”下边的第一笔是“I”，不是‘U”

2、。“教”右边是4笔。“切”第二笔是竖提，不是竖弯钩。“室”写紧凑一点，防止拉长。②指导要点（按规律分类指导）：左右结构和上下结构分类指导。6.需要重点积累的词语：静悄惘亲切地说（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：静悄悄、愣住2.了解词意的方法：联系上下文分别理解“静悄悄、愣住”两个词语的意思。（二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：1.李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。2.刘爽是我的好朋友。我的

3、好朋友是刘爽。三、情感体验：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重难点：1.认识课文的8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合课后练习进行句子训练，使学生明G,每组的两句说话不同，但意思相同。教学准备:一、教师（一）设计预习提纲二年级上册第6课《我选我》预习提纲学校：班级：姓名：1.朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：2.在课文中标画下列词语。委员教室愣住亲切集体掌声响起学校班会3.我的记字办法多。①委②补③室④宁⑤愣⑥切⑦集⑧掌换一换:加一加:比一比:猜谜

4、语：我还会这样记:4.5.6•在课本上认一认田字格里的生字，重点观察结构：教、班王宁为什么选自己？用“_”画下来。你觉得王宁能当好劳动委员吗？为什么？1.王宁的话赢得了一片掌声，说明什么？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课二、学生（一）根据预习提纲认真预习。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1.板书：选指名读，口头组词2.出示课题“我选我”，要求：读好课题，3.“我”就是•（自己）“我选我”就是•自己选自己）二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜

5、上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长。让她谈谈自己是怎么样检查的。三、成果展示，精讲点拨。（一）日记月累。1.出示本课生字，变序开火车读，纠正字音，强调翘舌音“室、掌”。2.我的记字办法多。如：①委②补③室④宁⑤愣⑥切⑦集⑧掌换一换：加一加：比一比：猜谜语：我还会这样记：1.出示生词：委员补选教室宁静愣住亲切集体掌声学校班级响声一样青色2.指导书写：(1)写正确：易写错的字“青、教、切、室”(2)写美观：按书写规律分类指导①指导书写

6、的字：“青”下边的第一笔是“丨”，不是‘U”。“教”右边是4笔。“切”第二笔是竖提，不是竖弯钩。“室”写紧凑一点，防止拉长。②指导要点(按规律分类指导)：左右结构和上下结构分类指导。③学生书写，教师指导。(二)理解运用1、再读课文，了解大意（1）课文主要写了一件什么事呢？请同学们再读一读课文。老师这儿也会帮助你的。（2）出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。（3）这件事发生的原因是什么？（4）读读说说2、重点引读，拓展延伸。王宁是在怎样的情况下说我选我的？赶快从书中找

7、找答案吧！（1）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。”a.你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）你能把这个词语读好吗?（指生读（声音低缓），小组开火车读b.教室里静悄悄的，同学们都在干什么呀？（生答）c就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”。谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。（一组小火车）d.多自信的王宁呀！多勇敢的王宁呀！让我们连起来读一读这句话吧！相信这次一定会更上一层楼。齐读e.听了王宁的话，大家都一一（愣住了）板书：愣住愣住的表情怎样？大家为什么愣住？（指生答）对呀，林老师也

8、很惊讶，于是就亲切地说一一（生）王宁，说说吧，你为什么选自己?王宁又是怎样回答？请大家把王宁的话用“一一”划下来，师巡视（指生答）出示：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热