苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计　　苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计　　第12课时异分母分数的大小比较　　教学内容：　　教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8题　　教学目标：　　1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比　　较。　　2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用

2、已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不　　同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。　　教学重点：　　理解和掌握异分母分数比较大小的方法。　　教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学方法：探究学习法。　　教学过程：　　

3、一、激活旧知，引入新课　　1.比较分数的大小。　　27○47910○71014○1618○15　　学生口答，教师呈现结果。　　提问：前两组是怎样比较大小的？后两组呢？18为什么小于15？　　2.引入新课　　二、主动探索，学会方法　　1.教学例5　　出示例题：学生独立读题。　　提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？　　比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：35○49）　　2.探索方法。　　怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。　　方法一：画图比较方法二：通分比较转化成同分母的分数　　方法三：化成小

4、数再比较　　学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。你还有什么别的比较方法吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.比较方法。　　得出：通分的方法比较简单。　　指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。　　三、巩固深化，拓展延伸　　1．先通分，再比较下面各组分数的大小第

5、72页的练一练。　　指明学生板演。　　2．练习十一的第7题。　　明白有几个要求，注意书写格式。　　3.练习十一的第8题。　　提示：先用除法算式求出商，再比较大小。　　四、全课总结：　　今天你学到了哪些知识？　　五、课堂作业：　　练习十一的第4、6题。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教