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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中物理“思维亮相教学法”实施浅谈 思维亮相教学法是指在物理教学过程中展现其思维过程的教学方法。它包含了教与学两个方面:对于教师而言,将所教的知识向学生说清知识的产生(问题的提出)、发展(问题的解决探索)、结论、应用等一系列的思维过程。 一、思维亮相教学法概述 运用思维亮相教学法,教师不仅要告诉学生“是什么”、“
2、如何运用”,还要让学生知道“怎么得来”、“为什么这样”等;对于学生而言,对所学的物理知识,不能只知这一知识的本身,还应了解知识的获得过程,有进行联系、比较、分析的理解过程和运用知识解决问题的应用过程,并且还必须用口头的或书面的,言语的或非言语的形式将这一过程表达出来。 1、过程性 这种方法强调知识在获得和应用时的具体思维步骤。在内容方面,要求以已有的知识和经验为基础,由此及彼,有一个归纳或演绎的“为什么这样”的过程;在形式方面,要求程序清楚,逐步分析,最后得出结论或解决问题,所以具有明显的过程性。
3、 2、外显性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 它要求教师和学生将思维的过程以不同的方式(口头的、书面的、言语的、非言语的等)展现给他人,以供他人学习、判别和评价。 3、
4、集束性 这种方法允许从不同的途径来获得这一“知识点”,而且能运用于各个具体问题,但每一思维过程都必须围绕“知识点”进行,表现为中心点的集中和端点的发散。 二、思维亮相教学法的具体运用和要求 1、在新知识点的传授方面 如对物体做匀速直线运动的速度概念的教学:在引入时,在学生已有经验的基础上指明物体的运动有快有慢,再介绍两种比较快慢的方法(相同时间比较路程,相同路程比较时间),此时指明物理学中选择了第一种方法来表示物体运动的快慢。至此便可建立速度的概念:单位时间内的路程叫做物体的运动速度,
5、继而根据定义推理公式、单位。在运用时关键是指明v、s、t的统一及三个量之间的公式变形使用等。在讲匀速直线运动和变速直线运动的速度和平均速度时可再根据速度的概念对其特点加以分析总结。 2、在知识的运用方面为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学
6、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 知识的应用实质是问题的解决过程,关键在于解决者对问题解决的理论依据(即知识点)、步骤(内容的逻辑联系)、结果(或结论)的把握程度,思维亮相教学法表现为: ①教师对典型题例的逐步分析,要求学生同时做好笔记②重视解题过程。 3、在知识整理方面 如将一部分内容进行系统整理时,其中就有判断、联系和归类的思维过程。这时学生的思维亮相过程可以直接从其活动产品中观察,也可以选择一些有代表性的学生让他们说说整理知识的道理,同时帮助他们进行正确地梳
7、理知识。 知识整理的另一类型是,学生对某一物理知识在某一范围内的引申运用,即推论或者解题技巧。这种对知识的整理在一定程度上可以认为是创新。这时可以让学生在合适的场合(如黑板报或班报)发表出来,阐明其总结和推理过程。这既是对所学知识的运用,也是在运用知识中提高。 另外,我们还要经常鼓励学生之间的交流和讨论,并相互评判,这也是思维亮相在学习中的运用。 在实践中若要将这种方法运用得恰到好处,还须注意以下几个问题:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利
8、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 ①在教学内容的选择上要有针对性,它对于逻辑性较强的内容更为合适,而且学生应具备相关的知识和经验基础。②对于教师来说,首先教师应透析教学内容,并能用简洁的语言将其思维脉络表达出来;其
