中职生心理障碍探讨

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1、中职生心理障碍探讨蒋存定（甘肃省秦安县职业中等专业学校甘肃秦安741600）摘要：中职学校是国家培养技能人才的重要场所之一，文章探讨了中职生心理障碍产生的原因，从四个方面进行分析，以期寻求解决的办法，为中职生的健康成长提供帮助。关键词：中职生心理障碍产生原因随着社会迅速的发展，人们的生活方式发生了巨大的变革，社会竞争tl益激烈，人们的心理健康己成为社会的一大难题。一些学者研究表明，到2020年，心理疾病是导致死亡的第二大杀手。在近十几年内，不少学者对大学生的心理障碍做了大量的研宄，采取了积极有效的

2、预防和治疗措施,取得了良好的效果，但对于中职学生的心理问题研究者相对较少。笔者在中职学校从教多年，在所接触和了解的学生中，心理障碍者比例较大，约占三分之一左右，而且上升趋势越来越明显。心理障碍严重威胁着中职学生的健康，他们的注意力、记忆力、意志品质、思维能力、情绪情感等各个方面都存在不同程度的缺陷。究其原因，笔者认为有以下几个方面：一、中职生心理发展的特殊性是导致心理障碍的内因中职生的年龄大多数在15〜19岁之间，他们的身心发展正处在动荡时期，面对择业、升学等各方面的压力和来自社会各方面的冲击，自

3、我调控和适应能力较差，使其智力发展、情感世界、人格等方面发展极不平衡。中职生由于其自身的特殊性，在接受专业基础知识教育的同时，必须接触复杂多变的社会，身心经历着急剧的变化，由于自我评价不准确，思想感情极其丰富，感性往往超过理智，自我约朿和自我控制能力未达到一定的水平，意志品质比较脆弱。由于生理的相对成熟，而心理发展正经历由幼稚到成熟的过渡，使心理与生理的发展极不平衡，心理因素不稳定，对客观现实的种种现象不能正确对待，对产生的矛盾无法得到有效及时的处理，久而久之扰乱了祌经系统的正常生理规律，生理和心

4、理长期的负效应导致身心遭到严重的损害。所以，中职生特殊的年龄段和学业特点是导致心理障碍的首要因素。此外，遗传因素也是不可排除的诱因，但遗传并不一定必然导致心理障碍，只要正确及时地引导，这种诱因可以尽可能地消除。二、中职生心理障碍产生的家庭因素家庭是一个人成长、生活的第一环境，也是一个人接受教育的最早场所，而中职学生的家庭相对来说趋向于“贫民化”，绝大多数是收入较低或社会地位较低或家长文化程度较低的“三低”家庭。中职学生的学习和生活费用除国家补助之外，全部由家庭负担，不良的家庭环境会使他们的心理向不

5、良的方向“适应”，极容易造成他们消极的行为和生活方式，导致心理障碍的产生。1.家庭教育方式不正确中职学生的家长，大部分文化水平较低，家庭教育缺乏正确的方式，大多数家长对学生放任自流或冷淡讨厌。一些家长抱着让孩子长年龄的心态，冇些过分溺爱放纵，有些专制蛮横，有些甚至将孩子赶出家门不闻不问，孩子在这样的家庭教育中，很容易产生异常心理。2.家庭结构残缺或复杂中职学生由于年龄特点，心理极其敏感，父母的离婚、分居、再婚、亡故等，使原来幼稚的心理极易受到打击，正常的心理需求得不到满足，基本的物质条件也无法保障

6、，这样容易造成中职生对生活的不信任和迷茫，要么消极适应,要么逆反偏激。部分学生的父母长年在外打工，家中由祖父母或亲戚照管，这些学生在家中大多有孤独感，性格孤僻，容易交不好的朋友，以寻找别人的关爱，达到心理的安慰；部分学生封闭自己的内心世界，不愿意别人了解自己的内心秘密，孤独自卑，易脱离同学和集体，甚至把别人的关爱认为是怜悯，冷落别人也常被人冷落，很少有朋友；部分家庭是传统的大家庭模式，三代甚至四代人生活在一起，婆媳、妯娌等关系往往很难和谐融洽，紧张的家庭气氛和复杂的家庭关系也严重影响着学生的心理健

7、康。1.家庭经济水平较差中职学生大多数来自农村，家庭经济收入较低，由于经济水平较差，中考后择校的费用难以承受，大部分学生选择上中职学校是无可奈何的结果。中职学校大多数在县级以上的城区，周边人们的消费标准比农村要高得多，这样一来给学生造成了强烈的刺激，冋学之间相互攀比，生怕别人瞧不起、受歧视，产生了强烈的自卑感，精神容易产生压抑。三、中职生心理障碍产生的学校因素中职学校在国家政策的大力扶持下，近些年得到了迅速的发展，学校规模、教学设施和师资队伍等各个方面都奋了很大的进展，但受传统观念的影响和就业等矛

8、盾，中职生容易产生厌学情绪、不正常的冏学关系、不成熟的男女交往和升学等因素，导致心理失衡，造成心理障碍。1.厌学情绪中职生在初中阶段，绝人多数成绩较差，很少得到来自家庭、老师等各方面的认可和鼓励，对学习缺乏信心，缺乏学动力，长期的负面心理效应，对学习产生了厌烦，对所学专业不感兴趣；部分学生受周围朋友在外地打工的影响，羡慕别人手里有钱，想尽早挣钱，再加上一些用人单位对学习成绩和专业没冇任何限制，学生的思想产生了误区，认为学习对自己的就业帮助不大，思想波动很大，产生了厌学情绪，只有从其