中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化

《中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化【摘要】本文以中职学校染整专业数码印制课程为例，阐述将翻转课堂的教学模式运用到该课程部分内容中的教学设计，主要从翻转课堂教学模式的可行性、教学分析、教学设计及案例评析、翻转课堂对中职数码印制课程的优化等方面进行分析。【关键词】翻转课堂中职数码印制课程优化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-988904B-0081-02翻转课堂译自“FlippedClassModel”,通常被称为“翻转课堂式教学模式”。传统的教学模式是教师在课堂上通过知识的讲授来进行知识的传授，课后学生通过作业、实践等完成知识的内化。而翻转课堂颠覆

2、了传统的教学模式，在翻转课堂式教学模式下，教师不再占用课堂时间来讲授知识，教师课前将教学视频等教学资源上传到互联网上，学生在课前学习教学资源，也可任何时候在网络上查阅需要的资料，并可在线与老师和同学进行交流、协作学习，然后师生再在课堂上进行分析交流、答疑解惑以及课后对知识进行实践应用。一、翻转课堂教学模式的可行性中职数码印制课程翻转课堂教学设计与优化【摘要】本文以中职学校染整专业数码印制课程为例，阐述将翻转课堂的教学模式运用到该课程部分内容中的教学设计，主要从翻转课堂教学模式的可行性、教学分析、教学设计及案例评析、翻转课堂对中职数码印制课程的优化等方面进行分析。【关键词

3、】翻转课堂中职数码印制课程优化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-988904B-0081-02翻转课堂译自“FlippedClassModel”,通常被称为“翻转课堂式教学模式”。传统的教学模式是教师在课堂上通过知识的讲授来进行知识的传授，课后学生通过作业、实践等完成知识的内化。而翻转课堂颠覆了传统的教学模式，在翻转课堂式教学模式下，教师不再占用课堂时间来讲授知识，教师课前将教学视频等教学资源上传到互联网上，学生在课前学习教学资源，也可任何时候在网络上查阅需要的资料，并可在线与老师和同学进行交流、协作学习，然后师生再在课堂上进行分析交流、答疑解惑以及

4、课后对知识进行实践应用。一、翻转课堂教学模式的可行性中职教育以实践为重，培养应用型、技能型人才，其课堂教学多以项目化教学模式为主，在教学实施中以典型职业工作任务或工作项目为载体，以“项目驱动”为主要形式，以技能项目训练为主，以完成项目任务为教学活动的目标。以广西纺织工业学校为例，目前中职学生具有缺乏良好的学习习惯、对理论学习的热情不高、缺乏钻研精神、缺乏积极学习的动机、热衷网络、对信息化接受能力很强等特点。中职教师具有灵活采用多种教学方法提升学生的学习兴趣、善于收集教学案例、大多数能采用多媒体教学手段等特点。中职教学环境具有大多数教室和实训室具备多媒体设备、校园无线网络

5、全面覆盖等特点。综上可见，鉴于学生的特点、教师的教学能力、学校的设施建设，学校中职数码印制课程是适合翻转课堂的教学模式的。二、翻转课堂在中职数码印制课堂的教学设计本文以广西纺织工业学校染整专业为例，我们在中职染整专业数码印制课程中引入了翻转课堂的教学模式，进行了中职课堂教学改进的有益尝试。教学分析1.教学内容分析数码印制课程是染整技术专业二年级上学期开设的专业方向课，是一门应用型的课程。主要实施数码印制产品，如丝巾、T恤、抱枕、瓷砖等数码印花教学。数码印制T恤打印机打印参数设置这一知识点是数码印制课程中的重要内容，学生对打印参数的设置较难理解和掌握，学生对打印机起始点的

6、确定、根据面料设置合适的墨量参数理解起来比较抽象。本课通过“数码喷射印花•数码印制打印参数设置”这一项目的学习，以真实任务的案例教学，激发学生的学习兴趣，具有清晰的职业导向，同时也培养了学生的创业意识。1.教学目标分析在知识理解的层面上，能够说出打印起始点的概念；能够说出色调调整的标准；能够理解棉、涤纶两种不同面料对应的打印墨量参数设置方法。在应用层面上，能在衣片上确定正确的打印起始点；能够对图片的色调进彳丁调整；能够根据纯棉及涤纶面料成分比例，正确设置对应的打印分辨率及墨量参数，完成T恤定制小样打印任务。2.学习者分析学习者为本校染整技术专业二年级学生，具有以下特占.

7、具有一定自学能力，学生在前导课程中己经学习了面料的相关基础知识，喜欢上网，对手机操作非常熟悉，能够使用手机进行移动学习。学生由于经验不足而对纺织品打印参数是否设置得当预判不准确。学生对数码印花课程操作表现出极大的兴趣，在之前的学习中，已经具备了一定的面料判别、Photoshop基础，能够简单操作纺织品数码喷墨打印机，因此，学生完全有能力通过学习完成本次课的制作。教学设计及案例评析1.教学流程设计我们运用翻转课堂的教学模式，将数码印制T恤打印机打印参数设置这一项目的教学流程分为：课前知识传递、课堂知识内化和课后知识拓展三个环节。具体流程如图