民族服饰教案

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1、第一课时教学目标：1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。3.根据服饰判断属于哪个民族。4.了解民族饰品。教学过程：一、激趣导入今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中俸族人民的服饰各是什么样的呢？二、1.通过观察满族、傣族服饰，明确我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件不同，服饰上也右较大差别。2.观察南北几个民族服饰。北方：藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族南方：苗族、壮族、彝族、白族、3.分析北方严寒多风雪，森林草原宽阔，少数民族多靠狩猎畜牧为主，南方湿热多雨，山地相同，多从事农耕。不同的自然环

2、境和生活方式，造成了不同的民族性格和心理，也造成了不同的服饰风格和特点。2.总结服饰的多种多样，不同的特点十分突出，构成了中国少数民族文化的另一个特点。三、课堂总结第二课时教学H标：1.巩固各民族服饰的特点。2.观赏民族服饰。教学过程：一、展示收集的服饰小故事分组活动，各组派代表发言。二、观察民族饰品多媒体出示民族饰物，感受民族文化。师：民族服饰种类繁多，形式各样，集中反映了民族特色，展示了民族文化四、课堂总结中华民族是个和睦的大家听，共同创造了灿烂的文化，让我们携起手来，为创造和谐社会一起努力！课堂总结第三课时教学目标：1、掌握蒙古族服饰的不同特点及其运用。2、充分

3、发挥学生的主观能动性，培养学生解决问题的能力和合作交流的意识。教学过程：一、复习提问满族妇女的服饰特点是什么？讲：满族妇女服装代表性外衣是旗袍，直腰身，宽袖，袖u平而大，袍长至脚面，领口、襟边、袖口镶边服饰图案中多刺绣福、寿、万字。二、导入新课蒙古族是我国大家庭中一个历史悠久勤劳勇敢的民族，那么大家知道蒙古族历史文化及服饰文化吗？三、新课内容1、蒙古族的历史。讲：蒙古族是一个富有传奇色彩的民族，对亚欧历史进程产生过巨大影响。“蒙古”史书记载最早见于唐代，公元13世纪初成成吉思汗统一蒙古诸部，1279年灭南宋统一了全国。13世纪《蒙古秘史》是蒙古族的一部重要的历史文学名

4、著。蒙古族服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分。首饰大致可分为头饰、项饰、胸饰、腰饰、手饰等五大类。头饰主要有头巾、帽子、头带、头圈、辫钳、辫套、头钗、头簪、耳环、耳坠等，是蒙古族首饰中最绚丽的部分。蒙古袍一般宽大袖长、高领、右衽，多数地区下端不开衩；边沿、袖口、领口多以绸缎花边。腰带多用绸缎制成，长三四米不等，色彩多与袍子的颜色相协调。蒙古靴做工精细考究，靴帮、靴鞦上多绣制或剪贴有精美的花纹图案。2、蒙古族的文化风俗。讲：(1)蒙古族生活在大草原，以畜牧业为主，善于训马和射箭摔跤。(2)蒙古族人民多信仰喇嘛教。(3)“那达慕”大会是蒙古族人民一年一度的盛大的传

5、统节日。3、蒙古族的服饰文化？讲：蒙古族服饰注重色彩的搭配与运用，在色彩上是个“尚a”的民族。多以皮为服饰面料，而今蒙古族人民喜用缎、绸、丝绒等面料。蒙古族各部落之间、地区之间在服饰上有一定的差异。(1)巴乐虎服饰：无论男女均穿宽下摆长袍，男子靠下摆系腰带，以袍上提为美，妇女见分晓以靠上腰系腰带，使上身袍子紧巾身为美。(2)布利亚特服饰：讲：布利亚特服饰有其独特的风格，他们的红缨帽和妇女的分割式长袍保留着部落和姓氏特点，明显区别于其他地区蒙古族服饰。(3)乌珠穆沁服饰：长袍款式肥大，色彩绚丽，以镶边工艺著称。讲：在长袍外面还有套穿坎肩的习俗，青年男女穿有4个开衩的大襟

6、短坎肩，已婚妇女穿对襟长坎肩。(1)鄂尔多斯服饰：讲：鄂尔多斯蒙古人以讲究礼仪而著称，鄂尔多斯是蒙古语“宫帐守卫”的意思。长短坎肩是鄂尔多斯服饰中最有特色的衣着，多以缎为面料，用金黄织锦镀边。匕婚妇女头饰以金、银、珊瑚、绿松石等珍贵原料制成。鄂尔多斯民族女服以素为美，男服以蓝色、白色、棕色布棉为面料。女式长袍长至脚面，有大开衩以素为美，男式长袍肥而短。四、课堂讨论：蒙古族不同地区服饰特点、区别。五、课堂小结。第四课时教学目标：1、了解少数民族服装的特点，能分辨部分少数民族的服饰。2、了解南北少数民族服饰的差异，知道是由于环境、气候不同所致教学重点：了解少数民族服装的特

7、点，能分辨部分少数民族服饰。教学过程一、激趣揭题：激趣揭题：1、欣赏音乐，在音乐中感悟祖国五十六个民族团结一家亲。2、欣赏视频，感受服饰的绚丽多彩。3、同学们看完表演后你有什么感想？畅所欲言4、导课：你想对它有更多的了解吗？那就让我们一起来欣赏“绚丽多彩的民族服饰”板书课题、学习新知学习新知1、看书读文了解服饰不同的原因以及民族服饰在生活中的意义2、出示图片体会南北方的气候。板书（北方：冷3、区分南北民族服饰特点4、教师介绍学生欣赏5、学生观察总结服饰特点6、再读文体会加深印象南方：热）三、活动环节1、出示并欣赏邮票2、点邮票识别民族四、故事环节：1