也谈英语初学者兴趣的激发

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1、也谈英语初学者兴趣的激发摘要：学习兴趣的激发对于提高英语初学者的学习效率至关重要。教师和家长要积极主动地创设语言学习环境，巧妙设计学习任务，并灵活运用先进的信息媒体技术，从而真正地做到让学生在做中学和寓教于乐。关键词：英语初学者；兴趣；环境创设；任务设计；多媒体运用中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号：1009-010X(2015)08-0054-03今天再谈起培养学生的英语学习兴趣，激发学生英语学习主动性这样的话题，似乎是老生常谈了。然而，这个问题真的解决了吗？毋庸置疑，在全球化的今天，英语学习的重要性应该是深入人心了，这一点可以从各地针对各种年龄阶段的英语培训机构的繁盛清楚

2、地看到。但是，作为一个长期在英语教学一线的教师，笔者发现，学生学习英语的兴趣并没有实质性的提高，特别是英语初学者，他们从很小的年龄幵始学英语，更多的是因为学校课程的设置和家长们的意愿和选择，很多是被动的，而不是自己想要去学习。笔者观摩了石家庄市几家针对英语初学者的培训机构，发现很多小学员都是走过场，人到了，参与了，但是没有真正融进去，更不用说积极主动地学习和沟通了。而且，即便在全民学英语的热潮下，我们全民的英语水平并没有显著的提高。可见，我们仍然有必要进行教学反思，思考如何提高学生的英语兴趣，特别是初学者的英语学习热情。下面笔者结合实际教学的经验教训，从英语学习的环境创设、任务设计以及活用

3、信息媒体手段等方面，同大家分享自己的几种尝试和感想。一、英语学习环境的创设目前的英语初学者大多是年龄比较小的孩子，从语言习得的角度看，学习外语的起步越早，学习的效果会更加显著，这个年龄段初学者的特点是接受新知识快，而缺点是缺乏自觉性和自主意识。因此，家长对于初学者的英语学习的作用比较明显，有良好意识和方法的家长，会让孩子的英语学习事半功倍。为了得到第一手资料，笔者在石家庄市新华区的几个小区（燕都金地城等）发放调查问卷，主要调研对象是家中有适龄英语初学者的家长朋友，问卷的内容主要包括对孩子英语学习的满意度，学习的效果和常用的方法（开放性问题）和环境创设等方面内容。通过梳理问卷，笔者发现英语学

4、习效果比较好的家庭中，家长普遍有比较多和比较有效的方法，普遍更注重为孩子营造英语班和英语课之外的语言学习环境。通过调查，可以看到这些家长常用的方法主要有故事法、儿歌法等。具体来说，主要是在睡前和起床以后，亦或洗漱和早饭的时间，播放英文小故事和小对话，如《小乌龟学美语》、《新概念英语》等音频；或者采用播放儿歌，让孩子跟读跟唱的方法。这些方法都是为了营造语言学习的环境，让初学者耳濡目染，真正融入英语学习的环境中。这样能让初学者在不知不觉中提高英语水平，不给初学者以任何压力。有的家长还为孩子录音，让孩子进行阶段性比较，从而提高他们学习英语的信心和成就感。这对于兴趣和主动性的培养是至关重要的。二、

5、英语学习任务的设计很多人认为，给初学者布置学习任务会增加其学习的负担，进而会影响学习的兴趣和效果。笔者觉得，布置学习任务，保证一定量的回顾（预习）练习对于初学者来说更为重要。这个阶段的学习者，注意力和记忆力不持久，必须保证一定量的任务，才能巩固学习的效果。基于以上的考虑，问题的关键不是讨论该不该布置任务，而是该如何设计更有效的任务，让初学者在做中学，在完成任务的过程中得到巩固和提高。“做中学”（learningbydoing）是目前国外语言教学理论中比较主流的理念，被广泛地应用于第二语言习得和外语教学实践中。基于这个理念，家长和老师可以为初学者设计比较灵活的学习任务：英语学习的小游戏（头脑

6、风暴或者十字填词等）。这种类型的任务，难度一般不大，能够引导学生发散思维，联系学过的知识，不仅能够提供初学者的兴趣，还能提高他们的思维能力，可以说是一举多得。另外还可以给初学者一些关键词和参照文本，让他们根据关键词编故事（口头或者书面的形式），比较有天赋的初学者，还可以编儿歌，小笑话等。故事的情节是否简单，是否符合逻辑，用词是否得当，这些不是最主要的，重要的目的是让初学者把学到的知识活用起来。初学者会发挥主观能动性，通过模仿的方式来纠正自己的发音和部分错误，如同习得母语的过程一样，初学者会在犯错中成长，在做中、在玩中提高自己的语言运用能力。任务的设置不一而同。针对不同年级组的初学者，笔者在

7、教学中还采用过用英语出数学应用题，给漫画注英语对白、给家中常见物品贴英文标签和英语小演讲（有一定积累的初学者）等方法，受到了学生的欢迎。当然，任务的设计出发点是为了巩固学习的效果，任务设计充分反应了家长和教师的智慧，有创意的、合理的任务设计不仅不会增加学生的负担，造成抵触心理，反而会提高初学者的兴趣，真正做到寓教于乐，甚至是教学相长。三、活用信息媒体手段把信息技术、多媒体技术，特别是网络手段同语言教学和语言学习结合起来，