也谈如何激发小学生学习数学的兴趣

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1、也谈如何激发小学生学习数学的兴趣O向怀琼（南部县第四小学南部637300）孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以，我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。那么，在小学数学教学中，如何激发学生学习兴趣呢？现谈谈我的做法与体会，与大家交流。一、营建良好师生关系，创造和谐、民主的学习气氛古人云：亲其师，信其道。建立了良好的师生关系，学生就会热爱你所教的学科。所以，

2、课堂内外，我们教师要热爱教育对象，严以律己，养成高尚的师德情操，这样才能得到学生的爱戴和拥护，教师的行为就会产生强大的感召力。同时，教师面向全体、尊重学生差异，相信学生、理解学生，让每个学生都有恰当的机会战死自己。人格平等、民主对待，创设融洽、和谐、宽松的氛围，学生才能大胆主动地参与。比如：很策略地提出意见或建议;认真听取每位学生的谈话，适当地沟通善意地对待学生的过失与不足。良好的师生关系、深厚的师生感情、民主和谐的学习环境对学生产生极大的吸引力。木来不喜欢学习的学生也会因此而爱学习，其他问题和困难也

3、很有可能迎刃而解。只有具备了这样的前提，学生才会对数学产生浓厚的兴趣。二、创建有效情境激发学习兴趣《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在教学时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生己有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学。例如，在教学《认钟表》一课，认读钟面上所表示的整吋是这节课的一个难点，学生在生活中虽然能认识整时，但

4、概念是模糊的，教学伊始通过创设龟兔赛跑谁赢了的问题情境，使学生产生看吋间的需要，并利用已有知识试认时间，在此基础上展开新的教学。其次，课中注意在人情境中创设不同的小的问题情境：蓝猫参加森林运动会看到的龟兔赛跑、小猪参加森林运动会的吋间、帮蓝猫修钟表，使学生对探索新知保持浓厚的兴趣，在探索过程中学生的思维火花不断发生碰撞，促使学生积极参与各种学活动，对富冇挑战性的问题也能积极思考、积极讨论、积极交流。三、利用数学游戏激发学习兴趣好动是低年级学生的天性。游戏恰恰符合学生这一特点。在小学低年级数学教学中，可

5、以结合教材内容，恰当引用游戏的方式，让学生在游戏中探索和应用知识。使学生在数学游戏中，学会求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣。产生浓厚的学兴趣。感受到数学的趣味性。调动了学生学习数学的积极性，启发了学生的创造力，为他们学数学，爱数学创造了条件。如复习“小数的减法”吋，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。在教学中，通过做冇趣的数学游戏

6、，让他们在数学游戏玩中学，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。如：U算练AI吋，常用的有视算、听算、对口令、幵火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、小组竞赛、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”等，气氛会更加热烈，学生学习兴趣也会被激发出来。四、恰当使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣教学中，恰当地运用多媒体辅助教学，用数学课件形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使苏重视实践操作，科学地记忆知识，并且

7、奋助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，增强教学效果。例如，在教学“图形的平移、旋转”中，我利用课件制作了各种图形，在方格纸上来演示各个图形平移、旋转的过程，让学生在生动奋趣的演示过程中体验图形转换的特点，生动形象而II学生易于理解，学生学的积极性特别高涨，使得既定的教学0标很好地完成。从某种意义上来看，多媒体将数学的教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学4兴趣，成为构建高效数学课堂的重要策略。五、让学生体验学习成功的喜悦，巩固学生学习兴趣其实每个孩子身上都有独到的天

8、分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发现并II去挖掘它，而这在很人程度上取决于老师的素质和责任感。在教学中，学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性的评语等等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到满足，这种满足即可增添学生的学习兴趣。例如，在批改作业吋，我对不同层次学生给予不同的评语鼓励：“你的字真棒，老师相信你的学习会像你的字一样好！”“你的作业给老师带来一种美的享受，继续努力吧！”。这些评价会使学生获得犹如沐浴春