谈如何激发学生的学习兴趣

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1、谈如何激发学生的学习兴趣心理学认为：“兴趣是一种喜好，兴趣是人们探索知识，认识事物的意识倾向。”激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，是有效开展教学活动，提高教学效率和教学质量的重要手段。在小学低年级数学教学中，培养学生的学习兴趣，可以从下面几个方面着手。　　一、激发学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。学生只有对这门课有了兴趣，才会认真地去听课，去思考。如何提高学生的兴趣，主要依赖于教师的教学实践，与教师的教学内容和教学方法的选择及应用密切相关。　　首先，教师必须在教法和学法上多下功夫，注重用学生容易接受的方式展开数学教学，注重学生

2、的亲身实践，多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。只有当学生有了学习兴趣，才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难，执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律，展现自己的智能和才干。特别是当学生应用数学知识去解决了一个个实际问题时，他们的学习兴趣必将被更进一步地激发起来，成为进一步学习的内驱力。另外，数学公式的识记过程往往是枯燥无味的，学生容易产生厌学、怕学心理。这时，教师可适当利用口诀来激发学习兴趣，进而帮助学生学会如何识记及运用公式。教师还要不断提高自身的修养和人格魅

3、力，用自己的人格魅力和品质去影响学生，“爱屋及乌”，从而使学生爱学你的课。　　小学生的抽象逻辑思维能力较差，他们对具体形象、生动活泼的事物比较敏感、好奇。针对这一特点，我在教学中充分利用教材插图、直观的教具、学具及现代教育技术手段，激发其学习兴趣，把那些从现实生活中抽象概括出来的数和形的概念，具体形象地重现到课堂上，引导他们在感性认识基础上，逐步建立起抽象的数学概念。北师大版课程标准数学实验教材中编排了大量的插图，都是小学生喜闻乐见的内容和经常参与的活动场面，色彩鲜艳、生动活泼、形象逼真，符合学生的年龄特点和认知特点。如“认识图形”“认

4、识人民币”等内容，教材中鲜明的主题图一下子使孩子们产生了亲切感，既有利于学生掌握知识，又有利于培养兴趣。　　二、在游戏活动中，轻松自如的学习　　游戏、玩，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又是一年级学生最乐意参加的活动。课上适时采用一些游戏，有利于激发学生的学习兴趣。如：教学一年级下册“比多、比少”之前，我采用拍手游戏：“老师拍6下，你们比老师多拍7下。”“老师拍14下，你们比老师少拍7下。”“男同学拍3下，女生比他们多拍5下。”等几种灵活练习，提高学生学习兴趣。从而让他们在玩中

5、学、学中玩，极大调动学习积极性。　　再如：在学习了100以内加减法后，可以将枯燥无味的数学计算题采用游戏的形式来进行练习，例如：书上84页火星探险（掷一次骰子，朝上的面是几，将棋子放在相应的位置，再根据移动棋子。）同桌之间可以相互的玩，在玩中做，玩中得，学生的兴趣浓。创设宽松愉快的教学氛围，让学生在主动参与活动的过程中学习知识，体验知识的形成过程来获取数学知识。由此可见，游戏将数学知识寓于游戏之中，能使学生在轻松愉悦的氛围中学到新知识或巩固数学知识。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢

6、？　　三、在生活情境中，巩固学习兴趣　　数学于生活，又应用到生活中去，生活中处处有数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。例如：在“认识人民币”中，学习认识人民币，可以将自己所学的知识应用在生活中，去商店买东西，该付多少元，应找回多少钱，钱够不够，这样可以把钱的概念在生活中应用，学以致用，又可以熟练巩固100以

7、内加减法，何乐而不为呢？再如：六一儿童节到了，我们班要举行活动，需要布置教室，需要买什么颜色的气球多些。通过学习“统计”知识，运用所学知识来解决生活中的数学问题，让学生充分的感受到数学与生活是紧密联系在一起，激发学生学习数学的兴趣。　　四、趣味评价，注重激励，提高学习兴趣　　在学生的心目中，老师的评价具有权威性，对于学生来说，他在学习上的每一点进步，一旦得到老师的鼓励、肯定评价之后，内驱力往往成倍地激增。因而，在课堂教学中，教师生动的评价语言会使学生兴奋不已，情绪高涨，同时课堂气氛也会异常活跃。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期

8、待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，几个鼓励的眼神，一颗红星，都能更好地激发学生的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学生，应适当降低标准，侧重表扬，鼓励其进步。作为学生