如何架好中小学英语教学的桥梁

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1、如何架好中小学英语教学的桥梁摘要：通过学习习惯、教材内容、教学方法和评价方式等方面的衔接使学生顺利适应初中的英语教学，保持英语学习的兴趣，从而不断提高英语水平。关键词：英语的教学衔接课堂组织现在，很多一线英语教师都注意到中小学教学衔接的重要性，但没有担任过小学的英语教学，不了解小学英语的教法，没有接触小学的英语教材，更没有到小学听过一节公开课，这是很难真正做到中小学的英语教学衔接工作的。笔者非常有幸地经历过初中、高中、小学到现在初中的教学，深刻体会到架好中小学英语教学桥梁的重要性，本文就如何做好这方面的工作进行几点探讨。一、教师课堂组织的衔接课堂组织得好与教师良好的课堂用语密切相关，我

2、们初中教师在课堂上使用的英语指令，应该简洁明了，如：Lookhere！Turntopage30.Haveapairwork.Takeoutyourexercisebooks.Doexercise1now.Goahead.IsitOK/clear?Correct.Haveatry!Comeon.Workalone.等等。并且，除了正确的指令外，小学教师还有一个中学英语教师不能比拟的是擅长于使用无声语言即态势语，这都需要我们中学教师学习和模仿，并为我所用。如：笔者曾经到某知名小学听了一节名师的公开课，她只需用四根指头就清晰地指挥着全班四组同学轮流朗读单词，和小组的活动，此时“无声胜有声”，

3、师生配合得非常默契。7七年级的英语课堂上与小学的课堂相比，无需刻意改变太大，适合的不妨继续沿用，如举手背诵对话或课文、全班齐声朗读、唱歌谣、小组扮演角色对话、单词认读的游戏、学生出来黑板写答案等等，这些都能满足刚上初中学生的心理，喜欢表现自己好的一面。如：上完SectionA1a的对话后，我会布置学生回家背诵，第二天抽查，先随机抽号检查两学生，然后让同学们自愿举手背诵，准备充分的学生踊跃参加，背得好的，同学们报以热烈和真诚的掌声，大大刺激了学生学习英语的兴趣，增强了学习的信心，重要的是保护了学生学习英语的积极性。一、重视国际音标的教学进入七年级后，对于学生来说，仁爱版单词的词汇量呈井喷

4、现象，唯有重视学生音标的学习，才能较好地帮助他们渡过单词记忆的难关，有效降低单词认读和识记的难度，有助于促进学生单词预习的效果。学生唯有学好音标，才不会淹没在单词的海洋里。从书本的编排上，小学已经有音标的学习，在四年的训练中，同学们有了初步的认识，但因为一直缺乏系统的音标学习，认识比较模糊，很多七年级的学生还是读不出几个元音音标，不懂得字母组合的读音规则，更不会通过单词表的音标来准确读出生词。所以，针对这种情况，在开学初始，正确宣传音标学习的意义，引导学生重视国际音标的学习，细致讲解发音的要领，要求学生严格按照发音部位发音,模仿发音嘴型的练习,纠正其不正确的发音习惯和方法。六周的时间内

5、，学习和掌握好20个元音和28个辅音音标的读音和书写，分清浊辅音和清辅音，认识一般的读音规则，如：7high,light,night,fight等igh发/ai/;gray,may,playground等ay发/ei/;park,farmer,art,guitar等ar发[a:]学生还应学会通过音标来记忆单词，如：left[left],first[fə:st],begin[bi'gin]，sit[sit]凭借读音就能在课堂上即学即记，虽然学习音标需要花费一定的课时，但磨刀不误砍柴工，掌握好音标有利于单词的正音和记忆。一、教材内容的渗透与学习技能的过渡目前，初中阶段我们使用的是仁爱版英语

6、，而小学阶段是人教版教材，虽然版本不同，但我们不应把教材上的转换看作与小学阶段的割裂，在教学上应该将两种不同版本的教材紧密结合起来，融会贯通，既以旧带新地延伸出新的知识，又巩固小学阶段已经学过的知识，这要求中学教师首先了解自己的学生在小学阶段已经学过的内容，才能把旧知识渗透到新的知识中。如：学习unit5Topic3SectionB的重要句型：Whichsubjectdoyoulikebest?你最喜欢哪一科？可以与同学们先进行一个Freetalk:A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikespringbest.A:Whichcolourdoyoulikebe

7、st?B:Ilikebluebest.A:Whichfooddoyoulikebest?B:Iliketofubest.A:Whichclassdoyoulikebest?B:IlikeEnglishbest.过渡到新的句型：---Whichsubjectdoyoulikebest?7---IlikeEnglish.进一步学习同义句型：Whichfooddoyoulikebest?相当于What’syourfavouritefood?(五年级上