《如何架好议论文中论点与论据之间的桥梁》论文

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1、如何架好议论文中论点与论据之间的桥梁江西省新余由第五中学（邮编：338029电话号码：13979066485）潘启生议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基木特点是议论的说服性。而要使文章有说服力，一定要注意在行文过程中的辩证分析。而在议论文的写作实践屮，冇很多同学的文章辩证分析的成分很少。究其原因，不是这些同学不知道议论文要作点辩证分析，而是不知道如何分析。他们往往只提出论点，再举一些事例作论据就算完事。这样的文章，肯定没有什么说服力。议论文，光有观点、有事例还不够，还要冇所分析，讲点道理，论证自己的观点，才能使读者信服

2、、接受。那么，如何在行文过程屮作点辩证分析呢？最简单的方法是结合事例作点必要分析。议论文中这种结合事例的分析，最主要、最常见的有以下儿种情况：举例前分析和举例后分析。一、举例前分析即提出论点以后，举例论证以前所作的必要分析。这种分析如何进行呢？可以用以下方法：1、分析原因法分析原因法就是摆出论点后，接着分析原因，说明我为什么这么说。其具体思路是：提论点一析原因一举事例。例如，有一篇题为《谈谦虚》的文章，它就是这样写的：先捉出第一个分论点：“大凡一个人在逆境屮不容易骄傲自满，往往在环境比较顺利或取得一些成绩时，就会滋生骄傲的情绪。”接着分析原因：“当人遇到挫

3、折或失败吋，会意识到这失败的后面孕育着成功，美丽的花环是那么的令人向往，于是更加努力地去探索，寻找成功的答案，走向成功的殿堂。可是，当他们取得成绩后，却沾沾口喜，被骄傲蒙住了眼睛，往日的斗志尽消，以为自己什么都懂了，翘起尾巴，忘乎所以，开始计较起地位、名利，最后身败名裂，成为千古笑柄。”然后，举历史上和现实生活屮由于骄傲自满而导致失败的事例，来证明前面的观点。2、引蛇出洞法就摆出论点以后，举例论证以前，进行适当议论，引岀所要举的事例。分析的一般思路：领例句（论点句）一引例句（由论点到例子的过渡句）一叙例句一议例句课文范例《我们中国人是有骨气的》一文的行文思

4、路：（论点句）我们中国人是有骨气的。一（由论点到例了的过渡句）许多曾经是门由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派而前站起来了。->（叙例句1）闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服；（叙例句2）朱自清一身重病，宇可饿死，不领美国的“救济粮”。一（议例句）唐朝的韩愈写过《伯夷颂》……那是颂错了。我们应该写闻一多颂，写朱口清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。3、诠释概念法例前分析有时候还可以对观点中的概念作点必要的诠释，在诠释了概念的基础上再作论证。概念往往是一篇议论文论证的前提和基础，解释概念的过程也是文章一

5、步一步拓展和深入的过程，冇的文章茯至把整个论证过程都建立在诠释概念的基础上，概念逐层阐释清楚了，文章的主旨也凸显出来了。如2006年福建高考佳作《那人却在灯火阑珊处》便是。作者由贝克特的冋答切入，引出自己对“戈多”的个性化理解：“戈多”是现代人心中已久违的精神的宁静、思想的澄明。然后分三个段落诠释“戈多”的象征意义：“戈多是信念”，“戈多是理想”，“戈多还是道徳”。4、辩明关系法对近年来出现的关系型议论文，可以先辩明概念之间的关系。这类议论文，一般是指根据所提供的材料，或所限定的题目，要求谈两个或三个概念Z间的关系。对这类议论文，我们一般要首先揭示两个或三

6、个概念间的辨证关系,由此展开辩证性的议论。议论的时候，既要看到事物间的联系，也要看到它们的区别；既要看到它们互相影响的因素，乂要看到它们互相制约的因素。此外，还要注意局部与整体、主流与支流、内因与外因等的关系。运用这一方法的一般思路是：辨明概念之间关系一围绕概念关系进行分析议论一列举事例进行论证。例如，当我们看到《大海与水滴》这个题目时，我们要把握“大海”与“水滴”之间的关系，它们二者之间，是集休与个体的关系。在写作时，要从“集体与个体”的辨证关系入手来写作，这样才会符合题口的要求。事物之间的关系很多，因此，关系型议论文的种类也就很多，我们可以把它们进行简

7、单的分类，写作时也就有了具体的方向。概念Z间的关系，有因杲型的,如《耕耘与收获》，这两个论题Z间，就是因果型的关系。耕耘是前捉，是条件,收获是结果，只有辛勤耕耘，才会有丰硕的成果。如果不耕耘或不辛勤耕耘，结果（收获）一定很少。《水•苗•草》水是万物的生命之源，是生物生长的必备条件，同样在水的滋润下，有的长成了苗而冇的长成了草，这个题目实际阐明了外因和内因的变化关系，内因是变化的根据，而外因只是变化的条件，所以关键在于自身主观能动性的发挥。因果型关系议论文的写作，要论证清楚因与果之间的关系。这样的论题还有《活水与源泉》、《生命与阳光》等。分析这一类的论题，概

8、念之间原因和结果的联系。有并列型的，两个概念之间没有主次之分，排列