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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版课程标准教材小学数学第七册《找规律》教学设计 【教学内容】 苏教版课程标准教材小学数学第七册第48、49页。 【教学目标】 1.通过合作探究,找到“两个物体间隔排列时,两端的物体比中间的多1,中间的物体比两端的少1”这一规律。 2.能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。 3.学生经历探索规律的过程,在动手操作,自主探索与交流合作中,掌握观察、分析、比较的方法。 4.在解决问题的过程中
2、,感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 【教学重点】 学生经历间隔排列规律的探索过程,找到“两种物体间隔排列时,两端的物体比中间的物体多1,中间的物体比两端的物体少1”这一规律。 【教学难点】 学生能用恰当的方式表述找到的规律。 【课前准备】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将
3、具体工作总结如下 每小组若干小棒和圆片,课件。 【教学过程】 一、课前游戏,感知“间隔排列” 同学们,上课之前我们一起来玩个游戏,这个游戏的名字叫“猜猜猜”。猜一猜,里面装的是什么东西?什么颜色?再拉,再看!猜一猜,下一个会是什么颜色的球?嗯,你们怎么会那么快猜出下一个球是什么颜色的呢?这一串球是一个白球一个黄球依次出现,像这样一个物体隔着一个物体依次排列,在数学上我们称它为一一间隔排列。(板书:一一间隔排列) 二、学习新知,探索规律 1.刚才我们一起玩了游戏,发现一个白球一个黄球一一间隔排列,现在老师手里有不少图形
4、,有的是正方形,有的是三角形,谁也能将这些图形一一间隔排列呢?谁来说,我来排。(指名一生说,师在黑板上摆,□△□△□△□△) 2.大家看到黑板上有很多红磁铁,绿磁铁,谁将这些磁铁一一间隔排列呢?(指名一生排,●●●●●●●)大家看他排的对吗? 3.那你们能不能自己也来创造一个这样的排列呢?可以用字母、图形、符号来表示。我请两个同学把你创造的排列,画在黑板上。(指名两生到黑板上画,男生:ABABABA,女生:○△○△○△○△)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学
5、生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 4.我们一起来欣赏黑板上这两个同学的作品。你们觉得这个女生画的这一组排列,与黑板上刚刚摆的哪一组排列比较像?为什么? 5.像第一组,第一个图形与最后一个图形是不一样的。这个女生第一个图形是○,最后一个图形是△,老师摆的第一个图形是□,最后一个是△。 6.那么这个男生的创造又像黑板上的哪一个呢?为什么? 7.像第二组,第一个与最后一个是一样的。男生画的第一个是A,最后一个也是A,第
6、二组第一个是红磁铁,最后一个也是红磁铁。 8.很好。你们在生活中来有没有见过一一间隔排列的现象?说几个给大伙听听。(桌子、凳子;男生、女生;手指、空挡;……) 9.周老师也带来了几个,让我们一起去看一看。(出示手帕、夹子图),有没有一一间隔排列?谁和谁一一间隔排列?再来看,(出示兔子、蘑菇图),有没有一一间隔排列?谁和谁是一一间隔排列的?再来看一个,(出示木桩与篱笆图),是一一间隔排列吗?谁与谁一一间隔排列? 10.通过刚才的学习,大家对什么是一一间隔排列,已经有了一定的了解。下面我们轻松一下,一起来做个游戏。谁愿意到前面
7、来?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 第一个回合:(请2个男生,2个女生),请你们4个同学按一一间隔排列排排好。(1男1女1男1女)现在他们这样排,是一一间隔排列吗?(是的)谁愿意加入进来? 第二个回合:(又请1个男生)有没有一一间隔排列?(有)再来一个同学。 第三个回合:(再请1个男生)现在随着这名男生排在这里,
8、是不是一一间隔排列?(不是的)换个地方再试试看,能不能一一间隔排列?怎么办? 第四个回合:周老师是女生,我来加入好不好?那我要站在哪里呢?现在是一一间隔排列了吗?如果我换个地方排在这里,行不行?那该怎么办? 11.游戏做完了,让我们一起来回想回想。第一个回合
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