苏教版第七册数学找规律网络教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学þ小学2．学科：数学3．课时：第1课时4．学生课前准备：六人为一小组，每组准备小棒和圆形纸片若干。二、教学课题苏教版课程标准教材小学数学第七册第48、49页找规律三、教材分析“找规律”主要是引导学生探寻现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。本课时是让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，着重让学生“找”出间隔排列的两种物体个数之间的规律。让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规

2、律，并能够利用其解决生活中简单的实际问题，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。教学目标：1．通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。2．能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3．学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。4．在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物

3、体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。四、教学方法教学中采用以谈话法、观察法为主，讨论法、讲解法等为辅的教学方法。充分利用现代教学手段，创设学习情境，通过小组合作探究、交流讨论、实践应用等，启发引导学生观察、比较、分析、概括，从而发现规律、理解规律、应用规律等。在轻松和谐的学习氛围中，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用，激趣促学，使学生积极主动地参与学习过程。constructionqualityacceptancea

4、ndassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5

5、五、教学过程（一）创设情境设疑引入1.游戏：举左手右手游戏（师说生举）2.出示图片：（1）【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%DC%B5%C0&in=1629&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=69129237600&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1332241627965_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype

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