《人口普查》教案——大数的读写

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《人口普查》教案——大数的读写　　《人口普查》教案　　——大数的读写　　短短　　学习内容:　　北师大第四版小学数学四年级上册第6、7页。　　学情分析:　　本节课以XX年我国第六次人口普查为现实背景，帮助学生理解大数的读、写方法。学生在前两节的学习中已经掌握了万级、亿级等更打的数，了解了数位顺序表为本节课学习大数的读、写奠定基础。　　学习目标:　　1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的

2、读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。　　2、经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。　　3、密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。　　学习重点:　　能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一

3、到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学习难点:　　能正确地读、写大数。　　教具：　　学具：自制数位顺序表　　学习过程:　　一、创设情境，引入新课　　师：同学们，你们知道吗？我国每隔5年就会进行一次全国人口普查来了解我们国家现阶段的人口数量。你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国的总人口大约是多少？你知道我们河南的人口数量吗？这节课我们就站在数学的角度来学习《人口普查》（板书课题）。　　生汇报。　　设计意图：通过第六次人口普查的情境调动学生关注社会问题激发学习欲望。　　1、读数方法探索　　出示北京、安徽、香港的标志性建筑图片，再出示文字表示

4、的数据。　　师：我国的人口总数以及北京、安徽、香港人口数都很大，那么如何读这些大数呢？同学们可以借助表，结合万以内数的读法，先独立思索，然后跟你的小组成员们交流交流！　　A独立思考　　B小组交流为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　c全班交

5、流　　总结读法：先分数级，然后一级一级地往下读，无论是哪个数级都按照各级数的读法来读，然后再每级的后面添上“亿”或“万”，个级可以省略计数单位“一（个）”　　2、写数方法探索　　出示广东、台湾、澳门的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。　　师：刚才大家探索读数方法的精神头可是值得表扬，那你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？借助刚才的读法和数位顺序表自己独立探索吧！　　找生在黑板上扮演出三个城市的人口数。　　总结写法：在读的过程中了解每个大数有几个数级，每级是多少个、多少万或多少亿，然后一级一级或一个一个地写。注意，千万位和万位上一个计数单位也没有的要用0来占位。

6、　　3、讨论巩固如何读数、写数　　教师引导学生总结：读数时，可以从低位起分出四位一级，从高位开始一级一级地往下读；写数时，要高位起分出数级，一级一级地写。　　二、巩固练习　　鼓励学生自己读、写大数并交流。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　

7、　鼓励学生尝试读出每一级的开头、中间或末尾连续有几个0的大数，进一步体会“分级”读数的优势。　　三、课堂总结　　师：通过本节课的学习，我相信大多数同学都已经掌握了大数的读法和写法，同学们可以可以同学之间相互出一些大数考验考验对方。　　作业设计:　　在报纸、杂志等媒体中手机一些有关大数的信息，并以剪报的形式粘贴在A4纸上。　　板书设计:　　人口普查　　学生板演。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。