中等职业学校问题学生的行为与意志力培养研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中等职业学校问题学生的行为与意志力培养研究　　中等职业学校学生的年龄一般在十五六岁至十九岁，正值青春期，这一时期是人的身理和心理变化最激烈的时期，所以也是产生问题最多的时期。从实际情况来看，一是随着普通高校的升温，中考成绩处于后半段的学生进了中等职业学校，学习上有障碍，不遵守纪律，心理发展不健康等特点的学生构成了中等职业学校学生的主要成

2、分，且这些学生的行为具有“反复性”，行为矫正的难度比较大；二是随着中国经济的快速发展。特别是外向型经济的发展，对技能型人才的要求。无论是数量还是质量都在提高。　　　　一、问题学生的界定、　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进

3、修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　关于问题学生的界定，主要有以下几种观点：1、问题学生是指后进生。2、把问题学生看作是有学习障碍，有不良行为或心理发展不健康等特点，并需要他人帮助才能解决问题的学生。3、北京教育科学研究基础教育研究所退休老师王晓春对问题学生的界定为：品德、学习态度、心理等，任何一个方面存在较为严重的问题即为问题学生，而问题学生一般都不只一个方面有问题。4、刘明方、干明赞主编的《问题学生教育对策研究》对问题学生的定义为：“问题学生”不是一般的学习困难者，而是指长期以来由于多方面原因引起的行

4、为习惯有不同程度的失调现象、学习上有严重困难、并有轻度违法行为的一个特殊群体。在这里我们采用北京教育科学研究基础教育研究所退休老师王晓春的定义：品德、学习态度、心理等，任何一个方面存在较为严重问题的即为问题学生。　　　　二、问题学生的成因　　　　未成年人在成长的过程中，会出现各种各样的问题，再加上现在的学生大多数是独生子女，有的从小过着“众星捧月”式的“小皇帝”或“小公主”生活，读书缺乏意志力。缺少战胜困难的勇气和决心。因此我想探讨一下这些问题学生的行为与意志力培养的关系。　　　　三、培养学生的意志、　　　　心

5、理学认为：所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。这些学生的意志品质又是如何的呢?在04级新生入学时，本人有意识地对其中的一个班级进行了意志测验。做法是出了10道与意志品质有关的题目进行测验。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各

6、学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　10题得分之和与意志品质的关系如下：　　41―50分，意志很坚强；31―40分，意志较坚强；　　21―30分，意志品质一般；11-20分，意志较薄弱；　　0―10分，意志很薄弱。　　测验结果如下：该班共有49人，其中意志很坚强者1人，占2％；意志较坚强者3人，占6％；意志品质一般者18人，占36％；意志较薄弱者25人，占50％；意志很薄弱者2人，占4％。由上述结果不难看出，全班49位同学中，意志品质一般者和意志较薄弱者分别占了36％和50％，也

7、就是说意志坚强者极少，绝大多数同学的意志都不够坚强。因此培养并锻炼这些学生的意志品质迫在眉睫。　　那怎样才能使孩子具有坚强的意志、充分的自信心去克服学习和生活中的困难、从而提高学习成绩?本人认为在平时教学实践中，应着重从以下几方面对学生进行意志的培养：　　第一，培养学生的自信心　　所谓自信心，是指自己相信自己的一种情绪体验，是对自我力量充分肯定的心理。自信心，能使人不断进取，催人自强不息。如在学习《培养充分的自信心》这一内容时，可以设计一些学生容易接受的训练方法，让学生自我实践。通过训练，让学生认识到自己虽然在

8、某一方面比他人差，但并不意味着每一方面都比他人差。　　第二，从小事做起，从现在开始为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管