中班语言优秀说课稿《小红伞》

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中班语言优秀说课稿《小红伞》　　导读：视听结合，感知效果最佳。情境二所提供的视觉刺激和听觉刺激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢抓住孩子兴趣，促进其思维的发展，提高了对讲述内容的记忆效果。　　一、教材分析　　小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，

2、情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。　　二、目标分析　　《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”　　根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：　　1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞帮助别人、保护自己”的过程。为了充分发挥“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。　　3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。　　三、活动准备　　1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。　　2、环境准备：果树林、蘑

4、菇地。　　3、情境表演的准备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。　　四、教法和学法　　教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。　　幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。　　五、活动过程　　我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织

5、本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验快乐—活动延伸。下面我具体地来说一说：　　活动过程为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计意图　　（一）情境导入　　导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙

6、蒙的，可能要下雨，怎么办呢？（幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈）　　（二）情境体验　　1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：　　情境一:小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。　　兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：　　1）果园里有谁，它在干什么？　　2）为什么刺猬摘不到果子？　　3）我们怎样才能帮助小刺猬摘到树上的果子？　　情境二:一只小兔用小红伞摘果子。　　引导小兔观察、思考并表述：　　1）这只小兔对刺猬说了什么？　　2）它是怎样帮助刺猬的？　　2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。（音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐）发现：　　情境三

7、:蘑菇地的远处走来一只大灰狼。　　1、提出问题：　　1）看！谁来了？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2）能不能伤害大灰狼，为什么？　　3）怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它？　　2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定最佳方案：撑

8、开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。（播放节奏欢快的音乐