传承民间艺术 感受趣味区域

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。传承民间艺术感受趣味区域　　陶行知先生曾说过：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”民间艺术凝聚了中华民族五千年的历史和民族艺术特征，充满了浓郁的乡土气息和民俗风情。在幼儿园教育的课程趋向于游戏化发展的今天，就民间艺术教育特点、表现形式等进行了分析，开辟与民间艺术教育有关的区域活动，实施民间艺术教育很有必要。　　一、创设民间

2、艺术氛围，熏陶民间艺术美　　良好的活动开展离不开幼儿园的大力支持。民间活动的开展需要较大的场地，根据幼儿园的整体规划我们在操场围墙旁设置了民俗长廊，在一楼开设了民艺氛围浓厚的“民艺专用活动室”。楼梯是每个孩子的必经之地，在与楼梯的每日互动中孩子们获得的将更多。我们把教学楼的东楼梯设为民间文学长廊，西楼梯设为民间美术长廊。如民间文学长廊中，聪明的老师们把民间故事、童谣、古诗等，分解成一幅幅优美儿童画，辅以文字表达，再用统一的色系装裱起来，使一个个寓言故事、一首首优美的古诗、一则则有趣的童谣形成一个整体。让幼儿在充满民间艺术氛围

3、的环境中，通过与环境和材料的合作，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。　　二、筛选适宜民艺项目，丰富区域活动材料为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　民间艺术丰富多彩，源远流长。它是一个庞大的

4、艺术体系，形式多样，内容丰富，大到建筑、雕塑，小到服装、玩具，无一不渗透着中华民族古老的文化和其独特的审美观。为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，通过对传统民间艺术的挖掘、整理、创新和改造，我们将适宜的民艺项目融入到幼儿园的区域活动中，并为其提供丰富充足的活动材料。　　1.开展家庭小分队活动，亲近民艺景区。德化“雷锋―潘祠”、上涌―杏林古街”“美湖―古樟小镇”等美丽乡村景区拥有浓厚的民间艺术氛围，如何让孩子们感知、体验生活中的民间艺术呢？如何让幼儿在大自然的环境中更好地开展亲子民间游戏呢？我们设计了切实可行的家

5、庭小分队活动。家长们为亲子活动准备外出的车辆、材料，对活动地点进行踩点，为幼儿讲解民艺景区中“窗花格”“石像雕刻”等民间艺术小知识等等。　　2.特设民俗区，放大民俗节日活动。在日常教学活动中，放大了民俗节日这块活动内容。如：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、让幼儿在民俗节日活动中体验民间艺术的魅力。如在端午节到来之际，我们邀请家长志愿者到民俗长廊开展包粽子、划龙舟比赛等活动。　　3.设置民间美术区，投放橡皮泥、竹片、泥塑、藤条、剪纸、编织、棒针十字绣和大量的农村自然材料，让幼儿通过编织、刺绣、剪贴等操作真实地发现美、感

6、受美、创造美。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　4.设置民间音乐区，摆放木偶、皮影、人偶、民族服饰，让幼儿在具有民族特色的音乐旋律中欣赏、制作、模仿具有民族特色的剧种，通过看、说、做、学等拓展幼儿

7、的知识面。　　5.开设民间文学区，投放了亲子制作的寓言绘本、古诗挂盘及通俗易懂的歇后语。让幼儿通过阅读、朗诵了解民间文学的魅力。　　6.特设民间游戏游戏区。我们发动家长，收集了大量的民间玩具，并根据我们的需要以及孩子的年龄特点，安全因素等进行了整理。在民间游戏活动中有很多亲子民间游戏，如：跳格子、跳皮筋、跳竹竿、夹沙包、揪尾巴等这些材料可塑性强，可以千变万化，所以深受孩子的喜爱，他们按照自己的意愿，可以一物多玩，充分发挥了孩子的创造力。同时家长们可以通过提前预约，到园陪伴孩子参加晨间民间游戏，不仅传承了民间艺术，重温了儿时的

8、记忆，更是让孩子们展开手脚尽情运动，乐在其中。　　三、全面参与区域活动，促进均衡发展　　我们发现不少幼儿存在偏区现象。如：许多男孩对“表演区”“编织区”有偏见而无兴趣，许多女孩只愿意跳舞而不愿意涉足其它部分幼儿偏爱文学、音乐，对美术不感兴趣，部分幼儿只愿意画画、剪纸而不愿意跳舞。　　1.区