传承民间艺术，培养民族精神

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1、传承民间艺术，培养民族精神　　中华民族文化博大精深，我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养幼儿的民族精神。　　一、采用多样化的教育形式，培养幼儿对民间艺术的兴趣　　中华民族艺术文化博大精深，我们在我国民间艺术的众多门类中筛选出最典型

2、、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术内容，通过多种形式培养幼儿的兴趣。如：民间文学（童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语、谜语、双簧、三句半等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲、戏曲等），民间美术（年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等），民间游戏（活动的扯铃，彩色的毽子、滚铁环、跳房子、跳皮筋等），用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。　　二、装饰富有民间艺术特色的空间、墙面环境　　孩子最初的活动，都是因美而引起的。色彩鲜明、富有民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的

3、。在我们幼儿园的整个楼梯墙面分别布置着5“中国传统节日”“中国神话故事”，让幼儿耳濡目染地了解我们的国家、我们的民族，初步萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。在创设时同时注意装饰色彩的巧妙搭配，例如：“传统节日――春节”：整个色调明快响亮，热烈激昂。又如，民艺室的纸艺区，我们采用民间剪纸中最常见的单色剪纸为主题，通过并列、交错等排列方式贴满墙面，朴实大方，感染力强。其次，我们充分利用园区的走廊、楼梯口、天花板等等，赋予它们浓郁的民族气息。例如整幢楼的走廊分别以不同民间艺术为特色进行装饰。底楼是剪纸和草编，主题式剪纸与幔纱的绝妙结合使孩子们浏览往返；

4、竹帘与幼儿的草编作品组合带来了浓浓的田园气息。二、三楼是国粹脸谱、彩灯、印染与伞艺。以大折扇为背景展示脸谱，麻绳悬挂展示的各种宫灯……创意与民间艺术的巧妙结合，使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。　　此外，多功能大厅也充分利用，分别成了民间艺术品欣赏台、师幼作品展示台：土布制品、民间玩具、草编作品等，为幼儿提供充分的欣赏、操作和展示的领地，让幼儿感受自己创作的过程和收获成果时的喜悦之情。草地、操场、长廊上也有意识的为幼儿提供了丰富的民间游戏材料（如橡皮筋、沙包、蚕豆等），孩子们在这样自由宽松的天地里，可以兴

5、致盎然地和同伴一起玩个痛快，不知不觉中得到了各方面的发展。　　三、创设民间艺术特色的区域活动，促进幼儿全面健康发展。5　　根据民间艺术教育的特点，我们创设了美术区、音乐区、语言区和游戏区。在投放材料时，我们既考虑到民间艺术特色，又考虑到我园的特色和本班幼儿的年龄特点。如：在美术区，我们投放了橡皮泥、彩纸、彩带、碎布头和大量的农村自然材料，让幼儿在画画、剪剪、贴贴等简单的操作中尽情享受民间艺术的熏陶。在音乐区，我投放了锣、鼓、音叉、脸谱，以及教师自己利用废旧材料制作的沙筒、响罐，各种舞台服装，民间舞曲录音带等道具，引导幼儿进行大胆表演。在这里，

6、没有生硬的说教，幼儿在自娱自乐中始终保持兴趣高涨，使古老的东方文化焕发出迷人的色彩。此时，“中国人真伟大”的情感已悄然进入孩子幼小的心灵。如进行“我是中国人”教育主题时，为幼儿提供制作脸谱的丰富材料并鼓励幼儿将作品送于表演区，让小演员们结合脸谱、京剧磁带自编自演，初步体验国粹的魅力。为了让幼儿了解各民族的名称、服饰，培养幼儿的民族情感和团结精神，在语言区，我们投放了《民间童话选》《民间故事》《民间童谣》等画册，使孩子们通过看、说、讲，培养幼儿口语表达能力，锻炼了交流能力。另外，为让幼儿更广泛地了解我国的民间语言艺术形式，我们还创设了“家乡剧场

7、”，让幼儿在表演双簧、三句半中体验中国传统民间语言艺术的优秀和有趣。在游戏区，我们有效利用家长资源，搜集了大量的民间玩具，并根据孩子的年龄特点、安全因素等进行了整理，选择了绳子、皮筋、铁环、沙包、陀螺、风车、毽子等有趣的民间玩具的材料，这些材料来源于一代又一代的生活，可塑性强，可以千变万化，所以深受孩子们的喜爱，他们按照自己的意愿，可以一物多玩，充分发挥了孩子的想象力和创造力。在这些趣味横生的游戏中，促进了幼儿思维能力和手脑协调等综合能力的发展，体会民间游戏带来的欢乐，培养幼儿对民间游戏的热爱。　　四、深入挖掘各种民间游戏，提高幼儿的动手、动

8、脑及各方面的能力5　　游戏是幼儿园教育的基本活动，也是幼儿认识世界的最主要的形式。民间游戏又有它独特的趣味性，在民间游戏中，有简单的角色、情节和简易的玩具材料，这能