个性化阅读教学新理念在小学语文教学中的应用

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1、个性化阅读教学新理念在小学语文教学中的应用摘要：个性化教学模式具有诸多优势，在小学语文教学中的应用越来越多，但依旧需要不断完善。在此主要从兴趣、方法和价值价值等方面对其具体应用进行了分析。关键词：个性化阅读小学语文教学文本价值与其他学科不同，语文需要大量阅读。阅读是一个搜集信息、发散思维的过程，通过阅读，可开拓眼界增长知识，把握文章情境加深理解，最终真正获得知识。随着新课改实施，阅读在小学语文教学中的地位有所提升，不但理念更新，教学方法也越来越多。但就目前而言，多数学生还处于被动阅读状态，难以体现其主体地位和

2、个性。这就要求在小学语文教学中引入个性化教学新理念，以适应当前要求。一、吸引学生兴趣对小学生而言，处于懵懂时期，且天性多动，如何吸引学生，使其能够全身心沉浸在阅读中显得尤为重要。要想提高兴趣，就要重视情绪体验，了解学生感兴趣的事物。小学语文教材考虑到学生的接受能力，所选文章都不会太难，也无需深度思考。如《小蝌蚪找妈妈》、《狐狸与乌鸦》、《飞向蓝天的恐龙》等文章，学生对此会很感兴趣，也喜欢阅读。包括《伊索寓言》、《安徒生童话》等文章，教师应充分利用这一特点，引导学生在阅读过程中能够独立思考，并了解文中思想。例如

3、在《太空生活趣事多》一课，教师可先提出问题：你们想不想像小鸟那样可以自在地飞？但你们知道我们为什么不能飞吗？那么，我们又该如何实现这一梦想呢？很多学生对地球重力和太空并不了解，听老说如此提问，便会仔细阅读课文，从中寻找答案。而《伊索寓言》等书在全世界范围内都有广泛读者，除了课本上选的文章，教师应当鼓励多读些其他文章，在课堂上讲述给同学听。若有兴趣，还可进一步分析作者的惯用手法，以及文章的不同之处。二、重视教学方法默读和朗读是常见的两种阅读方法，但其中也是有技巧的，并不只是简单地把课文读下来。扫除生字生词障碍是

4、基础，汉语言博大精深，语文只是了解汉语言的一个途径，在阅读中，学生除了思考，还要培养语感，以提高自身语言能力。所谓个性化教学，就是要以学生为主，体现出个性和差异性，因为学生之间必然存在差异，若教师都予以同样的评论，显然是为了敷衍。有些学生很腼腆，朗读声音很小，教师除了说一句“读得不错”后再无其他言语，或者部分人读课文不太流利，教师也是以“你读的真棒”来应付。如此，阅读教学效果就很难提升。使用鼓励性语言没有错，但更应该指出不足之处，引导学生逐渐改正，才能越来越好。个人读、分角色朗读、分小组读、全班齐读等，阅读有

5、多种方法，而每种方法的感情体验又大不相同。如古诗《静夜思》就适合单个学生诵读，而《观潮》、《火烧云》等，则适合小组读或全班齐读，教师应令学生感受到其中的各不同点。如《陶罐和铁罐》一课，很像是小话剧，教师不妨创新思维，让学生组合表演，在熟读原文的基础上，转换成自己的话。而在《十里长街送总理》中，就要反复阅读，把握文中真情。三、尊重学生个性小学生多少有些调皮，教师要有耐心和宽容心。有些学生喜欢默读，有些学生喜欢高声诵读，遇到这种情况，教师应予以尊重。只要学生不是故意违反课堂秩序，就应该支持鼓励。若考虑到会打扰其他

6、同学，或者阅读方式确实不妥，应巧妙指导，让学生换一种腔调和速度阅读，从而获取新的情感体验。书读百遍，其义自见，读得多了，学生的语感培养出来了，自然水到渠成，知道遇到什么课文该怎么读。所以教师要敢于放手，给学生自主选择权，让他们自己学习，张扬个性。如在《美丽的小兴安岭》一文中，可令一个学生以四种不同的语气介绍小兴安岭的春夏秋冬；或令他们自由组合分别介绍，这种模式不仅对阅读有利，还能够帮助他们积累素材，更清楚地认识四季特点，那么在日后的写作中也能得心应手。另外，要想体现学生个性，还需转变师生关系，重视多元化教学。

7、四、体现文本价值语文有着极为丰富的人文内涵，深深影响着学生精神思想，甚至对其今后的人生观和价值观都有影响。这就要求重视文本价值，面对同一篇课文，每个学生的阅读经验也都不同。在尊重他们的同时，必须引导他们与实践生活相结合，追求真善美，提高思想认识。如教学《中彩那天》一文，围绕“诚信”话题讨论，各自畅谈学习收获。其中一位学生却说：“老师，我觉得这篇课文不真实，生活中哪有这么傻的人，连‘奔驰’汽车都不要。”教师示意他继续说，这位学生说：“前不久的一天夜晚，两位骑摩托车的在街道上相撞，一方当场晕倒，另一方却逃之夭夭。

8、一位三轮车司机路过此地，连忙将人送进了医院，谁知这人的家人赶来后，却一口咬定是这位好心人撞的。您说这世道还有诚信吗？”这种社会想象是事实存在的，但并不是普遍想象，而是社会的阴暗面，是社会生活中极个别现象，应该被我们所唾弃。多元解读不等于多元价值观，教者要适时引导学生辨析、明理，从而使学生个体的阅读体悟与文本的价值取向趋于一致。三、结束语阅读在语文教学中的作用不言而喻，为进一步提升小学语文教学水平，很