老爷爷赶鸭教案

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1、教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1、引导学生能用口然的声咅、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的咅乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学咅乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对口，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一

2、个小节Z后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32321055iO的反复中结束。教学重点：用轻快明亮的声咅演唱歌曲，并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。教学难点：1•止确掌握节奏型：OXXXOo2.二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赴拍现象。应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听一（课件岀示节奏，老

3、师扮演大口鹅拍着手读）：XXXXX

4、0XXXO

5、XXXXX

6、OXXX0II嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，來，我们试着读一读：（课件出示节奏:XXXXX

7、0XXX0

8、XXXXX

9、0XXX0

10、

11、）嘎嘎大口鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大口鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好（出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎）我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱：嘎嘎大口鹅嘎嘎嘎嘎嘎

12、你也好嘎嘎嘎）3、师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。请一、二组的孩了担任第一声部，三、四组的孩了是第二芦部。请你们看着老师的指挥进行轮唱。（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第i声部唱一小节后再进入）。二、学唱歌曲1、师：大口鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩了用简洁的语言來描述这个故事。学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是

13、有人跳舞，他就送给他-对鹅。下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？3、课件岀示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……4、师：这么欢快的旋律由哪些咅符组成的呢？听老师唱一唱，你來找一找。唱2前我们先用柯尔文手势來复习一卜•咅阶。（课件出示咅阶图，老师弹1—i这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势。）5、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、i这六个音组成。）6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。7、放电了琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。8、老师弹琴，学生填唱歌词。老

14、师指出不足进行纠止，并问：怎样使我们的声咅更好听？（嘴巴耍张开，要唱的像大公鸡那样声咅竖起来，用小肚了帮助,声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。9、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大口鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。12、歌曲处理：歌中老爷爷回答的声咅应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一

15、下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷冋答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样？（高兴、快乐……）让我们用欢快活泼的情绪再來表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧！（学生有感情的演唱歌曲）。三、轮唱歌曲1、师：我们来听听一些小朋友的演唱，与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一•部分小朋友后唱；我们是齐唱，这些小朋友是轮唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……）。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法來演唱这首歌曲。2、学生分声部