老爷爷赶鹅教案

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1、《老爷爷赶鹅》教案（原设计）一、教学目标1.情感目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2.行为能力目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形彖。②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。3.拓展目标通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音斥情绪的不同，并能

2、根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作來表现音乐形象。二、教学重点1.培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2.能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3.唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。四、教学准备音带、多媒体课件、VCD、道具等五、教材分析1.《天鹅》作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱

3、，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心眩。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物,也讴歌了纯洁、善良的品性。1.《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十'六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。六、设计思路本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学

4、生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先

5、前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果來看，无疑是非常重要的。我対这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。七、教学过程(一)欣赏乐曲《天鹅》1.听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师：“亲爱的同学们又到了学习咅乐的美好吋光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象咅乐所表现的是怎样一幅画面？”(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间,让学生能静静

6、地聆听咅乐，感受咅乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。2.请学生谈谈想彖中的画面(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面？”(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”2.老师边介绍边出示幻灯片画面“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其屮的一首。”1.观看舞剧《

7、天鹅湖》片断一一《天鹅之死》感受乐曲的情绪师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”（说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。）2.小结（1）多美的咅乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的？（2）学生说后,老师出示PowerPoint:情绪：抒情速度：缓慢3.过渡师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使

8、我们产生怎样的一种感受。（二）新授歌曲《老爷爷赶鹅》1.听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。（说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。）2.说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快？引导学生说出乐曲的速度“稍快”。3.听范唱，了解歌曲表现的情景师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?