龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第八课　对齐方式的设置

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下龙教版四年级信息技术上册（第3册）教案第八课　对齐方式的设置　　知识与技能：了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。　　过程与方法：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。　　情感态度价值观：让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。　　教学重点与难点：首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。　　资源素材准备：一篇段落较多的文章。　　〔教学流程〕　　（一）情境导入，激发兴趣　　教师出示一篇没有进行格式段落设计的文章，请学生进行

2、左右缩进设置和首行缩进的设置，并且边演示边叙述操作步骤。　　提问学生：1、段落的缩进包括哪几种？要进行段落缩进方式调整时“什么”必须处在当前段内？　　2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么？它们的区别是什么？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置？怎样设置？　　师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什

3、么位置更合适呢？生：放在中间。（由此导入新课）　　（二）明确任务，自主探究　　怎样才能把标题放在中间呢？用空格可以吗？当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。　　师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。　　学生自主探究：刚才我们只是设置了种对齐方式，还有几种对齐方式，它们的设置方法基本相同，下面请大家根据刚才的操作，并结合教材以小组为单位，合作学习其他几种对齐方式的设置，要注意总结设置段落对

4、齐方式的步骤，一会汇报给大家听。学习结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的操作步骤。　　（三）知识拓展　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下前面设置对齐方式用的都是工具栏上的按钮，设置对齐方式还可以用格式菜单，下面请大家以小组为单位共同研究一下，通过菜单来设置文章的对齐方式，如果不会请你想一想，在上一节课中是怎样用格式菜单来设置左右缩进的。　　学生借鉴上一节课设置段落缩

5、进的方法进行尝试性操作，自学用菜单设置对齐方式。学生完成任务后，以小组为单位汇报学习成果。　　（四）巩固练习　　1、（比一比，哪个小组回答得最快、最准确）　　A、用对齐方式处理文字时，段落的特征是什么？　　B、对齐方式包括哪几项？要进行对齐方式设置首先要做什么？　　C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮？　　2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。　　A、与两端对齐相对的设置是什么？　　B、居中对齐效果怎样？设置居中对齐用哪个？　　C、分散对齐的主要特征是什么？　　（五）课堂总结：自学结束后，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方法的步骤与注意事项。最后教

6、师对学生的汇报进行补充，肯定成绩，指出不足，做简短的小结。　　布白点：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下导入也可以这样：出示一篇全部是右对齐的文章，看上去很别扭，问学生我的机器出了故障，文字全部到右面去了，谁能把它修好。如果有学生知道，就请他来解释这是怎么回事，如果没有就由教师回答，其实这没有错，是设置了对齐方式，由此导入新课。　　德育点：　　在学生回答问题时，善于运用激励

7、性的语言对学生做出评价，不要挫伤学生的积极性。　　创新点：　　可以下几方面进行小结：　　1、对齐方式的种类。　　2、对齐方式的设置操作步骤。　　3、用“格式”菜单中的“段落”命令设置对齐方式。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教