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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“尊重理念”的探讨及其教育实践的研究 我国现行教育缺乏尊重 “听话教育”可以说得上是我国传统的教育模式。我们总是要求孩子和学生“听话”,听话就是好孩子、好学生。卡尔・罗杰斯在《论做人之道》一书中写道:“在教育方面,我们往往制造出顺从者、定型人之后,对个人的教育就‘结束’了,而不是首先塑造出有自由创造力的、有自己特色的思想家。”可以说这句话来恰如其分地描述了我们的教育现状。为了充分发
2、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 中国现行教育缺乏对学生的尊重早已为有识之士所诟病,究其原因,我国封建社会历史特别漫长,等级森严,存在着极为浓厚的上下、尊卑观念。尊卑观念是儒家伦理思想的核心。《论语・季氏》载孔子语:“天下有道,则礼乐征伐自天子出
3、。”这就是要以天子为核心。《荀子・礼论》载荀子语:“贵贱有等,长幼有差,贫富轻重皆有所称。”这就是提倡尊卑有序。尊卑观念表现在官吏中,就是论资排辈;表现在文人中,就是行必法祖;表现在家庭中,就是父慈子孝,夫唱妇随;表现在人事中,就是逆来顺送、谦恭礼让;表现在教育中,就是师道尊严、“一日为师,终身为父”。在数千年的中国社会里,根本就没有“平等”二字可言,虽然辛亥革命推翻了封建帝制,人民共和国已经建立了50多年,但是“平等、民主”的观念至今还没有深入人心,“公民”意识还没有完全建立。 尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码的道德共识”。这种基本
4、的伦理理念或“最起码的道德共识”是传统美德的最基本的部分。然而,在传统的认识中,尊重往往是对上的,如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子和学生在受保护、受教育之列,而往往不在受尊重之列。以往孩子和学生要求得到承认和尊重的呼声很弱,但随着改革开放的深入,社会生活的民主化,他们追求自尊、自爱、自主、自强等民主平等的观念,要求实现自身价值和个性特点充分发展,他们的“公民意识”开始觉醒,因此,他们产生了强烈的被尊重的需要。而这也正是我们发现现在的学生越来越“难教”的根本原因。 “尊重理念”的原理 1、产生尊重的前提:人“生而平等”的观念是产生尊重的前提,尊重体现了人与人
5、之间的平等。教师对学生的认识应该是这样的:学生是一个平等的、发展中的人。 2、尊重需要的产生:哲学家们和心理学家们都发现,人类个体生来具有一种自我肯定的价值倾向。正是这种自我肯定的价值倾向使个体产生自尊,也产生尊重的需要。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉
6、系统的使用和维护。 3、尊重的内涵: 尊重学生的存在性,不论学生的过往表现好或不好,学生作为一个人,就有人所存在的尊严。教育中我们要尊重学生,要维护和捍卫学生的尊严。否则,我们的教育完全没有意义。 尊重学生的整体性,尊重学生,就是要认可、赏识学生。美国心理学家詹姆斯曾经说过:“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。”教师欣赏的眼光是学生肯定自我的正反馈,学生在这样的欣赏中发现自我、认识自我、肯定自我,学生自我得到了成长;学生在这样的欣赏中也发现了自己的成功,同时学生自己也就积累了成功的心理经验。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅
7、把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 尊重的技巧在于,学生在某件事性或某个方面的取得成功,教师就直接的表扬或者间接暗示他的成功,例如学生做对了一道数学难题,虽然只是一道数学题而已,但我们最常用的说法是“你很棒”,认可的对象是他的整体,而不是说“由于某些原因,你仅仅是此时做此题比别人做得更好一些”。而当学
8、生失败或错
