[课题论文]英语交际能力培养之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[课题论文]英语交际能力培养之我见　　英语交际能力培养之我见　　摘要：交际能力是语言最基本的功能，英语课堂口语交际能力是英语课堂教学的核心。本文从英语交际的现状入手，分析了英语交际方面存在的问题，从多角度提出英语交际的路径选择，旨在说明在英语教学中，应充分调动学生的积极性，从不同的角度使课堂教学达到口语交际化，培养学生为交际而运用英语的能力。　　关键词：英语交际能力培养　

2、　21世纪的今天，交通和通讯迅猛发展，国与国之间的信息交流更为频繁，这对作为交流工具的英语提出了更高的要求，特别是口头交际能力。课堂教学是外语教学的基本操作形式，有效的口语课堂，是使语言输入（input）、吸收（intake）和技能转化（automaticization）有机地融合的关键，以最终实现交际能力的培养目标。目前中小学英语学习中还存在很大误区，重笔试而轻交际，没能实现语言交际的目的。　　一、中小学生英语交际的现状　　由于受种种因素的影响，不少教师没有对学生口语培养给予足够的重视，也没有从提高学生语言运用能力的角度进行口语教学，致使学生长

3、期处于被动口语的状态。我认为，目前英语口语教学存在以下几个问题：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、口语材料简单　　学生能接触到的口语材料基本上是教材，而这些材料形式单一，内容雷同，不能激发学生的口语兴趣，也不利于提

4、高学生的口语能力。　　2、教学设备陈旧　　城市地区的教学条件优越，而许多农村地区的教学设施比较落后，教室里没有电脑、幻灯机等教学设备，更谈不上语音室、语言实验室等，这就不可能给学生提供直观有效的训练环境。　　　3、教学重心偏移　　现行教材提供了大量的口语材料，信息量大，时代性强，符合学生的年龄特点，材料的选择和难易度与以前的教材相比有较大的改进。但在实际教学中，仍有不少教师把口语材料分解成孤立的语言点进行教学，致使英语口语教学的重心失衡，在很大程度上弱化了英语口语材料的应用功能。　　4、训练方法单一　　教师训练学生口语的方法单一，学生在教师的指导

5、下完成规定的口语材料，缺乏自身的主观能动性。在整个训练的过程中，学生始终在被动的状态，失去了自己的思维空间。　　5、师资力量薄弱为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前我国绝大部分英语教师都在国内土生土长，所讲的英语不够

6、地道，英语口语也不够流畅，这些都使他们无法胜任课堂口语教学，也势必会影响学生说的能力与培养。尤其是农村许多英语教师没受过专门化的英语训练，初中毕业的英语水平教英语，自身的发音都不到位，完全不懂得如何训练学生的口语，影响学生口语的训练与提高。　　二、中小学生英语交际能力薄弱的原因　　1、应试教育思想的禁锢　　目前，教育部门仍然通过笔试来测查学生的成绩，而不是通过实际运用来衡量。一些教师因担心学生的考试成绩影响他们的教学业绩，不辞辛苦地日夜加班，编制多样化的模拟试题，课堂上反复训练单词和讲解语法，以应付各种考试。因此，教学方法陈旧落后，在英语教学中没

7、有很好地实施素质教育，教师为考而教，学生为考而学，这是在新的英语课程标准发布后出现的“穿新鞋，走老路”的现象。　　2、害怕开口心理的影响为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在英语教学中，参与口语练习的学生往往比其他练习过

8、程要少，而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张，焦虑，甚至害怕。经了解这些学生大都是怕出错，怕被同学嘲笑，怕被老师责备等等而不