培养学生的口语交际能力之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。培养学生的口语交际能力之我见　　【摘要】要培养学生的英语交际能力，首先是帮助学生调试心理状态，教师从各方面激发学生的信心和兴趣，让学生有话想说，有话可说，有话敢说，有话巧说。　　【关键词】口语教学；口语交际能力；学生训练　　在我国新一轮课程改革中，对“口语交际”教学给予了特别强调，指出：“口语交际能力是现代化公民的必备能力，应在具体的口语交际情

2、境中，培养学生倾听、表达、和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”但是，透过轰轰烈烈的繁华表面，我们不难发现，大多数教师更多地还是在“完成任务”。比如，可以为公开课或某级检查，精细设计一堂专门的口语交际课，却在现实情境中，对口语交际的许多训练契机视而不见，在实际语文教学中，口语交际仍是其薄弱的一个环节。追其原因，除了口语教学的策略缺乏外，教师对口语交际的重要性认识不足。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

3、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在实际教学中，培养学生的口语交际能力是一项复杂而又艰巨的工作，必须长期坚持不懈地从多方面进行训练，坚持以“适应社会发展”为中心，以素质教育教育为指导，以已有的语文素养为基础，以课堂为主阵地，以课堂外为支柱，从各方面引导和加强学生的口语交际训练，教师要从各方面激发学生的信心和兴趣，让学生在课堂上

4、让学生有话想说，有话可说，有话敢说，有话还要巧说。在课堂外，看一些电视说话节目和报刊，从读、写、听、说几个方面来促进口头交际能力。笔者认为应从以下五个方面进行口语交际能力的培养。　　一、从激发学生兴趣开始，让学生想讲话　　首先，要给学生创造一个良好的训练环境，著名教育家巴班斯基说：“趣味性并非为了引起笑声或耗费精力，而是因为它能使课堂上掌握所学教材的认识活动积极化。”教师在课堂上不应总板着面孔，不带丝毫笑容，因为笑容可以激起感情的浪花，能给学生如沐春风之感，从而使学生注意力集中，发挥自己最好的才智而获得知识。　　其次，

5、要创新，要使口语训练的内容吸引人。创新不仅是国家与民族所必须的，也是个体自我完善的前提，是自我发展的内在需要。教育要以培养发展为核心，一培养人的创造力为根本任务，大多数学生具有好奇好新的心理，新异的事物能激发他们新的探求活动。例如，教师对旧有教材可以采用延伸教材的办法，对学生进行口语训练。其一，人学生充分发挥自己的想象力，续写或改写课文。如《项链》一文，学生可以另设几个结局，然后将所设内容在班上讲给大家听。其二，让学生表演课本剧，有位老师讲《鸿门宴》一课，让学生自己改编后在班上表演，经改版后，真是各式各样，五花八门，古

6、装版、现代版、男生版、女生版、男女混合版纷纷呈现，学生自编自演后，对课文有了更深的理解和记忆。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　再次，采用多媒体教学，改变以往的方法，学生们往往“喜新厌旧”，

7、如果教师总是用一种教学方法，学生的积极性就会大打折扣，即使是非常好的教学方法，经常使用也会缺乏吸引力，随着科技进步和学校条件的改善，教师可以制作课件，利用多媒体教学，不断吸引学生的学习兴趣。　　二、积极拓宽学生视野，使学生有丰富的话题　　一个人只有不断补充新的血液，才会有生命力和活力。否则就会像一潭死水毫无生气与新鲜感，现在社会是一个信息社会，每天都会有大量信息出现，我们只有不断丰富信息，更新自己的信息储备，才能不被社会淘汰。一个人掌握的信息越多谈话时就会有较大的选择性，说话的内容就丰富有感染力，使人愿意听、爱听。　　

8、怎样才能从社会中汲取能量，拓宽视野呢？最好的办法就是利用媒体，看一些关注社会的节目。例如，中央电视台“焦点访谈”“今日说法”“新闻联播”“共同关注”等等。在这里教师应对学生要求，不能看完了就算完事，要人学生做着记录与分析，对记录的事物进行点评，并在班上互相交流。还有一种方法，就是丰富学生的文化知识，想法设法提高学生的文化素质。比如