经济大危机教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第4课经济大危机教学设计　　第4课　　经济大危机　　教学目的　　一、要求学生掌握的知识：　　“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。　　二、要使学生认识：　　.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。　　2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果

2、，是无法避免的。　　3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。　　4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。　　三、要求培养学生的能力：　　.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

3、样样都有。现将具体工作总结如下第4课经济大危机教学设计　　第4课　　经济大危机　　教学目的　　一、要求学生掌握的知识：　　“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。　　二、要使学生认识：　　.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。　　2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。　　3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主

4、义制度的腐朽性。　　4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。　　三、要求培养学生的能力：　　.通过资本主义社会的"稳定"、"危机"的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件

5、的分析综合能力。　　3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。　　重点、难点　　.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。　　2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。　　教学过程　　复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？　　在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。导入新课　　讲授新课（板书本课标题）　　一、“繁荣”及其崩溃（板书）　　20

6、世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。　　二、1929-1933年资本主义经济危机（板书）

7、　　.危机爆发（板书）　　关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。　　关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车