小学数学五年级教案分数除法

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1、分数除法(一).教学目标:1.通过一组习题，学生能够理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。2.通过学生试做例1,在理解算理的基础上总结出分数除以整数的计算法则，并能正确地进行计算。3.培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力。教学重点、难点：正确的归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确地进行计算。教学过程：活动(一)1.投影，看乘法算式写出两道除法算式。6X7=42()+()=()()+()=()师：谁还记得整数除法的意义是什么？(板书：

2、积一个因数另一个因数)师：这节课我们来学习分数除法的意义和计算法则。(板书课题)首先研宄分数除法的意义。(板书.•意义)1.分数除法的意义。我们来看下面的问题。(投影出示)爆一;想(1)每人吃半块月饼，5人一共吃几块月饼？问：谁会列式计算？你是怎么想的？(板书：jX5=2j块)(2)两块半月饼，平均分给5个人，每人分得多少月饼？问：怎样列式计算呢？问：没冇学过分数除法，得数怎么得来的？(板书：2j+块)(3)两块半月饼，分给每人半块，可分给几个人？11问：谁会列式计算？问：为什么这样列式，怎样算出的得数

3、?=5(板书:人)观察这三个算式，它们之间有什么联系？同桌讨论，指名回答。后两道除法是根据第一道乘法变化而来的，被除数相当于乘法屮的积，除数是乘法屮的一个因数，商是乘法屮的另一个因数。（板书：积+—个因数=另一个因数）问：与整数除法对比一下，分数除法的意义是什么？同桌互相说一说，指定2〜3名学生说。（板书：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。）做一做：（同学们做在书上。投影订正。）师：分数除法中的商可以根据与它冇关的乘法得出。但是不能每道除法都这么做，下面我们来研究分数除以整数的计算法

4、则。（板书：法则）2.分数除以整数的计算法则。＞涂一涂，算一算，4（1）把一张纸的+平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?4巴这4伯^平均一---------------还可以怎么想?41了里有4个+，平均分成2份，每份是活动二：涂一涂，算一算+平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?用算式表示:4

5、7把+平均分4成3份，就相当4-171X1口3于求y的y。

6、口试着说一说分数除以整数的计算法则。板书：分数除以整数()等于分数乘以这个整数的倒数。活动三：巩固练习1.计算下面各题。61597+3-+3-+5-

7、+62.判断下面的计算过程是否正确。对的举“V”,影错的举“X”，并说明理由。(投出示)15IS1^16162017to>io=?xio分析：(2)题为什么对？举错的说说你的想法？1的倒数是几？(3)错在被除数变倒数了，而除数没有变。问：这道怎么改？(4)错在除号没有变成乘号。怎么改？(5)错在除数没有变成倒数。怎么改？3(6)为什么不对？(yX3是分数乘法题，不应该按分数除法的法则去计算。)见幻灯片《分数除法1》课后反思：整个教学还算足比较开放化的状态，具体表现在：学生始终以积极的态度投入每一个环节的

8、学习中，在主动进行探究的过程中，对“+2”的算法有了具体的认识，且分析思考出分数除以整数的-般性计算法则。不足之处：学生对分数除以整数的算法是非常清晰的，但是对其中的算理概念很摸糊，教学设计吋，甫视了算法的探•索，轻视了算理的阐述，结果造成面上的算理阐述不到位。解决.策略：1、在介绍每一种解法的时候，阐述算理，辅以线段阁理解。2、在练4设计中，安排相应的帮助理解算理的应用题或文字题练＞J。结合本课的教学，除了对教材的分析之外，还有更多的感悟如下。1、研究学生如何学比研究教师如何教更®要。学生对新知识的学

9、习必须以己冇的知识和学习经验作为基础，因此正确分析学生的知识基础和学习经验就显得格外®:耍。我认为分数除以整数的教学基础在于以下几点：分数与小数的转化；分数的意义：分数乘法的意义；倒数的知识；商不变的性质等。这些知识在以前的学中，学都有了足够的掌握。有了上而的分析基础，我觉得把研究新知识的权力教给学生，是完全可以的。2、对整个教学设计要有创新之举。(1)尽可能让学习A容来ft于生活。这节课中，还可以重新选择了生活屮的问题，用它作为研究的葙眼点，让学生主动地进行观察、猜测和思考，创设富冇挑战性的问题情屏。

10、激发学生的参与热情，让学生提出数学问题，同时再一次让学生猜测“+2”的结果，充分体现丫《新课程标准》耍求的“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”这一理念。(2)尽可能放乎让解题方法来自于学生。面对新知识的学习，不是教师去讲解，而是让学生ft主探求解决问题的方法。这为学生提供了充分的学习空间，学生的思维是发散的，学生的方法是多样的。学习活动屮，学生U己去思考、去经历、去交流，对“+2”的研究确实很到位，想出了M图的方法和计