乡土为本校音改革（一）

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1、乡土为本校音改革（一）摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，为每个学生提供适合的教育”。纲要为我们学校教育指明了改革方向，成为我们个性化课程建设的最终目标。从全国开展的教育改革，到我省出台的综合改革实施方案“自主选择”这个关键词，不断激荡着大众的注意力。前段时间省厅下发《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，首次提出将课程分为基础性和拓展性两类，强化选择性教育思想，使每个学生得到全面有个性发展。并要求学校耍尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每一个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，找

2、到自己的长处，为将来的选课学习打下一定的基础。关键词：学科建设乡土改革一、承前启后（一）学科性质特点及学校发展趋向小学音乐教育作为广义的音乐教育基础部分，有其特定的涵义和界定。其表现为：它比任何一种形式的音乐教育都更能体现音乐教育的本质。能坚定不移地把自己的目标投向对人的塑造，育人而不是单纯育才是其最为显著的特征。苏霍姆林斯基多次表明了这样的观念：“咅乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这种表述明确了基础音乐教育不是专业教育或职业教育，不以造就音乐家为己任，它的基木目标是育人。鉴湖镇中心小学原系绍兴县南池乡中心小学，建于解放初期。1999年由台胞王绍育先生为主

3、捐资易地新建，以其父家襄公字幼山为校名。建校至今，生源主要为绍兴本地人。且在编教师82名，在校学生2095人，47班等规模下之校园历来由无专职音乐教师到至今仅1名专职教师并配语、数搭班教师兼职教学咅乐等模式授课。小学咅乐教育凸显薄弱。以上2014年6月前概况。后经学校校舍东区部分扩大再建（新增8个教室?50人次/每班）；监控系统、机房改造；操场路基硬化；笔者认为可新添曲艺班；乡土特色舞蹈班；乡土文化语言班（共3个班级）。以上2016年8月前概况。（二）学校生源整体特点随着城镇务工人员随迁子女借读、农村留守儿童增加，鉴小目前侥幸90%以上是木地户口孩子等现状，开展乡土文化

4、视角下的校阔音乐教育近水楼台得天独厚。（三）鉴小校园文化及办学特色全面提高教育质量。建立以素质教育为导向的质量评价体系。促进学生全面发展和生动活泼主动发展，切实减轻学生过重课业负担。培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。（四）学科课程建设己有探索2015学年第一学期张镪老师鉴小支教交流期间担任音乐教研大组长为了解提升全校整体音乐修养己做探索：让“快乐在歌声屮流淌”上墙；将音乐理念梳理成文各处展示；“接头暗号”实施（为培养孩子的节奏能力特意创造）；分班引导冠名分类：实验班、器乐班、合唱班、钢琴班、天才班、表演班……（剩下就是最差班，孩子都有集体荣誉感，都不希望自己是最

5、差班从而努力上进）；挑选小老师带动型教学（针对孩子对老师新鲜感的渐渐消失，视觉疲劳后话多、顽皮等现象听音模辨（针对孩子的音准感觉缺乏）；班级声部尝试（让学生感受多声部和声的效果）；课程超市合唱团成立（以往鉴湖镇小肯定也有过合唱比赛，但耍说有专业的合唱队肯定还没有）；鉴湖镇乡村少年宫接手（初步意向培养如中国好声音一样的歌唱极品）；公开课展示。针对现状发表论文2篇案例1篇发表《中小学音乐教育》试图改进。第二学期：2016年3月音乐教研，4月富盛艺术分团展示交流会5月区艺术节现场比赛领队会?h（充分了解越城区冃前乡土文化视角下的咅乐教育）；4月参加鉴湖镇青年教师公开课比武（为

6、提升了解非任课班级音乐涵养）；申报成功课题《乡土文化视角下的校园音乐教育》并于4月26曰以省尹丹红名师工作室、区学科带头人（名优教师领衔人）身份参加会议；5月19日正式成立“鉴湖镇小快乐童声合唱团”，并秉承“让小部分成员先富起来”的方式最后让所有同学提升音乐素养；5、6交接月份利用每周每天上午7:40-8：30业余时间“重点突破”培养合唱队员；六一期间师生同乐（特别是为带动孩子们信心）与生互动演唱《我爱你中国》；《从童谣歌谣的角度看乡土文化》发表于国家级核心（遴选）期刊《中国科技投资》；二、学科课程群建设的总体框架方案1:结合年度艺术节以鉴小第一届音乐节为抓手从“乡土文

7、化视角下的校园音乐教育”课题纬度:童乐基地（特色课程）角度；（拓展性课程程）从国外可以自主选课（学生喜欢上什么课就可自选、固定某一日）径度；从人文乡村每年评优奖学金颁发（必须会一种曲艺或j艺或歌唱考核捆绑）梯度；鉴小快乐童声合唱团（开设基础性课程与各大音乐培训中心合作）建构“书香乐园”（绍兴城南的教育后花园）培育“关爱、责任、创造、艺术、信息、生活、健康、学习”八种核心素养的鉴小学子（以现有网络搭建平台）。方案2:以鉴小第一届音乐节为抓手由课题第一块童谣、歌谣、乡土题材：绍兴方言童谣、由童谣改变的歌谣，社戏，绍剧，滑稽越剧。第二块五大曲种