合欢树教学设计与反思

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1、教学设计基本信息名称《合欢树》执教者刘新丽课时1课时所属教材□录河大版七年级上册教材分析《合欢树》是河大版七年级上学期的一篇课文，是史铁生在母亲去世后写的一篇怀念母亲的散文。作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。同时本文也告诉我们：人最可怕的不是肉体的残痰，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。母爱无私！学情分析七年级的孩子们已懂得感恩父母、感恩社会，只是在遇到抨折、闲难时会无所适从，在初步步入

2、中学从年龄上说已进入了个叛逆期，可能会认为父母亲人唠叨、无法沟通，体会不到亲人的关怀，所以结合这一阶段孩了的特征学习木文，能对孩了们的成长起到很好的激励作用。教学目标知识与能力□标理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。过程与方法目标引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。情感态度与价值观目标体验并感悟渗透在字里行间的母了深情，引导学生体会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。教学重难点重点1、理清文章思路，分析具体事件

3、，体会各种描写对表现人物的作用。2、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受文屮的母子深情。3、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。难点理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。教学策略与设计说明从课堂教与学的角度來说，学生应该成为课堂的主体，所以课堂中占主体的应该是学生的阅读与思考、讨论与回答，这样有利于发挥学生的主体作用，促使学生的积极思考。而教师的主要作用是引导学生完成散文的学习，并在关键处加以点拨。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意第一步骤：情景导入5分钟1、展示“合欢树”图片，播放阎维

4、文歌曲《母亲》。2、引导学生对照歌曲内容，联系白己与母亲之问的生活细节。3、引入课题，介绍作者。4、利用图片设置悬念：树与母爱（或母子深情）有何关系。1、感受歌曲所表达的母子深情。2、联想母亲对自己的深爱。3、思考：思想情感的间接表达方式1、引起共鸣，激发学习兴趣。2、明确本课学习目的及重难点第二步骤：感悟品读5分钟让学生带着感情去朗读课文读贯穿于整个教学环节倡导主体性的阅读氛岡，以读带讲，读出个性，读出0己独一无二的理解。第三步骤：合作探究12分钟提出如卜问题：1、文章分为两大部分，前部分写了

5、哪几件事？后而部分的主要内容是什么？2、“合欢树”在课文中的内涵是什么？3、什么是象征，怎样运用象征？4、作者是怎样利用“合欢树”来表达母子情深的？5、课文中哪些词语表达出了母亲对儿子的爱，哪些词语表达出了儿子对母亲的情？1、学生在预习的基础上再次快速阅读课文，并划出自己认为关键的同语。2、分组讨论，确定小组发言人，回答问题。3、选择一个母子间对话情景，分角色表演。1、、理清课文主要内容。2、理解象征手法。3、领会课文借“合欢树”抒发情感的方法。4、感悟文屮通过朴实的语言所传达的母子深情。第四步

6、骤：交流反馈、拓展深化15分钟提出如下问题1、生活屮哪些现象体现了象征手法的运用？2、生活中哪些现象体现了父母对自己的关爱，你是怎样理解的？3、自己如何用实际行动来报答父母的爱？1、联系生活实际举例。2、自由发言。1、学会运用象征手法表达情感。2、领会母爱，基于冋报。课堂小结2分钟今天我们学了史铁生的《合欢树》，作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。同时本文也告诉我们：人最可怕的不是肉休的残痰，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的

7、残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。愿我们能用不同的方式去表达对父母的爱的回到。布置作业1分钟1、小作文训练（200-300字）给自己的父母洗一次脚，体会洗脚的感受，然后写下來。板书设计合欢树史铁生母爱子爱树：给“我”看病；为“我”借书：推“我”看电影；鼓励“我”写作子思母思树：悲伤也成享受不愿看合欢树，后来又想看儿子=合欢树=母亲亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。教学反思1、本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，很多学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学感恩父母。收到了极好的教育效果。2、拓

8、展环节是以文本为基础，从课内到课外辐射，开拓思维，拓展视野，提高兴趣，把学生引入与文本相关知识的体验中，融会贯通，加深了对文本的理解。在拓展环节中孩子们的表现让我最满意：尤其是班里的张文婷同学满含深情的讲起了她的残疾的妈妈，通过朴实的话语，让我们看到了一个身残但有志气的母亲形象，学生们久久不息的掌声激起了我无限的感慨：谁说我们的孩子只属于享受型的，在他们还比较稚嫩的心里M:实已经装下了很多爱和责任！拓展环节从课内到课外辐射，丌拓思维，拓展视野，提高兴趣，把学生引入与文本相关知识的体验中，融会贯通