企业员工工作幸福指数和薪酬福利管理的相关性研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。企业员工工作幸福指数和薪酬福利管理的相关性研究　　摘要：分析了员工工作幸福指数与薪酬福利管理制度之间的联系，结合相关企业的实际情况，我们提出了要提高薪酬福利制度的科学合理性，对薪酬福利制度与分配模式的完善，认识员工需求，尊重其发展目标，完善薪酬福利机制等加强员工工作幸福指数的薪酬管理制度举措。　　关键词：企业员工工作幸福指数薪酬福利管理　　

2、现代企业管理活动中离不开对企业员工的重视，通过对员工的薪酬福利管理制度的分析能够加强对员工工作情况的认识，建立起行之有效的调查管理模式可以有效地增强员工的工作幸福指数。在本文中，笔者将借助于对企业工作环境的实际情况进行分析，结合问卷调查的形式来对员工的工作幸福指数进行调查，明确二者之间的联系，为企业发展设计出更为科学合理的管理模式与开展措施，进而推动企业实现进一步发展。　　一、员工工作幸福指数与薪酬福利管理制度之间的联系分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用

3、系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.薪酬福利制度能够极大程度地�樵惫さ墓ぷ餍腋８写�来积极影响，但是其不是绝对性的影响因素。在一般情况下，员工的工作生活需要满足企业的实际工作任务之后才能算作真正意义上地实现，因此，员工需要树立更高层次的追求目标与认识。这也无可厚非。因此，对于

4、相关企业来说，这时就应该积极调整公司规划，紧跟社会与市场潮流，在加快发展的同时，推出切实可行的政策来满足员工一些高层次的需求，以此来提高员工工作幸福指数。　　2.企业员工的工作幸福指数离不开对薪酬福利管理制度的依赖。在员工的工作活动中，企业借助于对这类制度的完善能够带动整个生产活动的有效开展，创造更大的生产价值与市场经济利润。同时，其也承担着满足员工最低生活保障的需求。从赫茨伯格的“双因素”激励理论我们能够看出，员工产生强烈工作愿景的动因是由安全与激励因素所导致的。如果企业员工自身的安全得不到有效地保障，那么就会使

5、得员工产生消极怠工、负面情绪甚至会提出辞职。　　二、加强员工工作幸福指数的薪酬管理制度分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.提高薪酬福利制度的科学合理性。企业应当根据员工的工作能力与

6、工作态度来为员工制定更为完善的薪酬福利制度与待遇模式，促使员工能够在工作实际中得到更多的认可，促使更为完善的人力资源管理内容能够更好地适应企业发展实际需求。同时，员工也能在这个过程中得到生活保障以及实现自我进一步发展的机会，促使员工能够发挥出更多的精力投入到工作活动中去。所以，企业在薪酬福利制度进行建立与完善的时候，需要结合本企业的经济效益，确保公平的薪资待遇能够带动员工更为积极地参与到企业生产建设活动中去，使得企业的薪酬福利制度成为企业发展的积极带动因素。　　2.呵护企业员工的心理需求，提升工作幸福感。作为现在的

7、新一代员工而言，除了财富的追求，更注重心里层面的需求。人们努力工作，主要是在提高自己收入的同时，去追求自身的生活品质提升。企业内部应结合员工心理问卷调查的形式来对员工的工作幸福指数进行调查，然后有针对性的提升员工的工作状态。另外是要尊重员工的自我实现，因为人们更关注发展他们的私人生活和个人价值追求的实现。作为企业管理层，要关注员工的职业倦怠感、职业压力感以及人际关系感。人际关系感主要是与上司，同事和下属的关系，你必须学会如何保护自己，与同事保持距离并处理好各种关系，企业文化的营造要注重组织归属感等。为了充分发挥“教

8、学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.认识