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《科普版小学英语第三册lesson 1 i can swim(let’s learn)教案及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下科普版小学英语第三册Lesson1Icanswim(Let’slearn)教案及教学反思 教材分析 本课是科普版小学英语第三册第一课中的Let’slearn部分。主要让学生掌握表示运动的单词及短语swim,skate,rideabike.学生对这些运动很感兴趣．因此，在这节课中利用TPR教学法将会收到较好的教学效果。 学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。他们已经学过一些动作的单词run,hop,jump,skip，为本节课教学打下了一定的基础。但小
2、学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现。因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。 教学目标 知识目标： 1)能听说读写单词swim,skate,rideabike. 2)会在实际情景中运用句型Canyou…?Yes,Ican. 能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力。 情感目标： 通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工
3、作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 教学重点和难点 1)新单词swim,skate,ride中的元音字母的发音。 2)句型的替换及答语。 教学过程 Step1Warmingup Hello!Boysandgirls!Let’sdoactions.(Followme!) Run,run,run,Icanrun.以此方法继续练习其他几个动作单词。 （设计意图）： 听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力。 Step2Presentationanddrill
4、A. 单词教学 a.Lookandlisten.在黑板上画简笔画swim.并板书swim.领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音i-i,swim.操练：半班练习→小组练习→个人练习。Look,Icanswim.让学生模仿。板书课题Icanswim.并朗读。 (设计意图):这句话既是本课课题，又是新学句型，在教学中间板出，既可以突出新内容，又避免重复，还使板书美观，给人耳目一新的感觉。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，
5、回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 b.师在黑板上画skate,并板书s-k-a-t-e.领读，动作示范，划出a,语音强化a-a,skate. c.边画边说rideabike.动作示范．领读，划出i在ride和bike中的发音。 操练：操练方法与上相同。（引导学生说句子，并奖励说的好的孩子．） (设计意图):如何让学生快速，有效的记住新单词是本节课的关键。让学生亲自体验动作，亲自感受，可以加深他们对单词的印象。语音强化，可以培养学生良好的发音习惯．奖励可以调动学生的积极性。 d.Let’sdoactions.教师说单词，学生作动作。然后交换。
6、教师挑小老师上台发指令，让学生做动作。 （设计意图）:请小老师读新单词，有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。 B.句型教学 a.T:Icanhop.Canyouhop? 用手指对话，引出答语：Yes,Ican.板书句子：Canyouhop?Yes,Ican. 操练句子：Tasks,Ssanswer.→Halfwork→Linework.→chaingame.引出否定答语No,Ican’t.然后指导朗读。 b.走到学生中间问：Canyouhop/swim/狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的
7、基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下…?让学生回答，然后说:Let’sdopairwork. 操练两分钟后，挑两组学生表演，并奖励各小组。 （设计意图）:教师直观的动作示范，便于学生理解新句型的意思；在教师的指导下，学生用已经掌握的新单词替换句型，自然，顺畅，降低了难度，照顾到了不同层次的学生。 c.Let’ssayachant. Canyouhop?Yes,Ican. Can
