中班科学说课稿《小小手》

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中班科学说课稿《小小手》　　导读：此次活动的重点：在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的快乐。从而渐渐培养幼儿的探索欲望，符合了幼儿的情感的需要。　　设计意图：今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者

2、和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。　　基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：　　1、探索手的基本特征，感知理解指纹。　　2、在探索的过程中，体验科学活动的快乐。　　3、培养幼儿的探索精神，以及和同伴一起学习的快乐。　　此次活动的重点：在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的快乐。从而渐渐培养幼儿的探索欲望，符合了幼儿的情感的需要

3、。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　难点：探索手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手通过动作来认识世界，但是在认识世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活动，让

4、幼儿自己知道的基本特征，以及探索双手的小秘密即指纹。　　教法：教师通过启发提问的方法、直观引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、观察法等对幼儿进行指导。科学活动本身是一个十分有趣的活动。幼儿的兴趣会很浓，教师用这些方法，能让幼儿更快更好地进入到活动中来，体现幼儿学习的主体性，以教师教学变为我要学。　　学法：中班的幼儿由于年龄特征，开始接受任务，所以给他们布置一个任务，他们会很愿意去完成。幼儿会通过观察法、发现法去尝试这个科学活动。　　活动准备：1、幼儿已有经验的准备（日常生活中已经了解手的基本特征）　

5、　2、音乐的准备　　3、橡皮泥等　　活动目标：（一）创设情境，激发幼儿的兴趣　　教师弹奏歌曲《我有一双小小手》（利用音乐，把幼儿带入到一个情境中，使他在愉快的环境中学习，使学习与环境交互作用）　　（二）初步感知（让幼儿先通过观察，体现了把幼儿放在主体的原则）　　师：现在，请你拿出自己的双手来看看，你认为自己的双手事故什么样子的　　呢？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为

6、了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：有五个手指头、有指甲还有呢？　　师：有的小朋友观察得很仔细有一条条的线，那你们知道叫什么呢？对，它就叫做指纹。　　（三）动手操作（让幼儿在做中学、学中乐）　　师：指纹在我们的手上，指纹宝宝说了想和我们小朋友做游戏，那么我们可以想什么办法把指纹记录下来呢？　　师：有什么好办法呢？（通过迁移经验，会说出在泥土留下痕迹的经历。）　　师：桌子上，

7、给你们准备了一些橡皮泥，你们去试试看。　　（四）巡回指导　　教师边走边巡回知道，可以针对个体的不同进行交流，亲近幼儿，单纯幼儿的操作，主动性不强，适应了面向全体而因人施教的原则。　　（五）示范讲解（让幼儿获得正确的方法）　　师：请你们来说说你们是怎么做的？现在我也来试试看，在示范的过程中获得正确的方法。　　（六）幼儿再次操作　　师：现在你们去试试吧！记录完足迹后，你用眼睛观察下有什么特点？　　（七）总结　　师：原来每个人的指纹是不一样的了，有的粗有的细。。。。。。。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

8、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　延伸活动：在美工区