基于内容分析法的微课研究综述

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1、基于内容分析法的微课研究综述摘要：随着现代教育技术的发展，越来越多的教师应用微课进入常规教学屮。为了更好地了解微课的研究现状，通过内容分析法，分析了从2011-2014年发表的微课相关文献，从研究过程、研究文献、研究P、j容和研究趋势四个方而进行了深入探讨，得出微课研究从基础教育兴起，逐步发展到高校，并已逐渐受到相关教育主管部门的重视。目前该研究热点主要集屮于微课的设计制作及其在学科教学屮的应用策略、应用方法等。关键词：内容分析法;微课;研究综述；TheDomesticResearchReviewofMicro-lectureBasedonContentAnal

2、ysisMethodAbstract：Withthedevelopmentofmoderneducationtechnology,micro-lectureiswidelyappliedintoregularteachingprocessbyteachers,inordertounderstandthestatusofmicrolecturedeeply,thispaperanalysestheliteraturerelatedmicro-lecturepublishedfrom2011to2014throughcontentanalysis.Thedeepd

3、iscussionwascarriedfromfouraspectsincludingtheresearchofprocess，theresearchofliterature,theresearchofcontentandtheresearchoftrend.Concludesthatthemicrolectureshouldstartsfrombasiceducation,developstocollegesanduniversities,andgraduallyshowsthetrendthatmicro-lectureisacceptedbyallkind

4、sandallperiodsofeducationdepartment.Thepresentreseachhotspotmainlyfocusesonthedesignofthemicro-lectureproduction，theapplicationintheteachingstrategies,andapplicationmethods,etc.Keyword：ContentAnalysis;Micro-Lecture;ResearchReview;随着信息技术的不断发展和在教育教学中的深入应用，各种形式的教学技术、数字化资源在学科教学中不断涌现，在信息吋

5、代的今天占据着愈来愈重要的地位和作用。微课，作为一种新型的数字化资源，是信息技术在学科教学中应用的一种物化媒介，它以短小精悍、授课形式丰富多样等特点逐渐受到广大教育工作者的关注。-、研究设计（一）研究方法本文选用A容分析法为主要研究方法，对2011-2014年以来国A公开发表的微课相关文献进行对比、分析，以期梳理现状，对研宄问题、研究热点等进行归纳总结。闪容分析法是一种对研究A容进行客观、系统、定迨描述的研宄方法［1］。该方法通常旨在对研宄对象的木质性事实和发展趋势进行清晰的梳理和了解，以此对其屮所蕴含的深层次闪容进行进一步的揭示和挖掘，并对其发展趋势加以预测和

6、把握［2］。N容分析法的实施步骤通常分为以下儿步:首先根裾研宄问题界定目标总体的范围，然后对目标总体范W进行筛选，梳理出研究样本，接着选定研究的分析单元，确定研究编码体系，对文献样本进行编码统计、处理，最后对统计数据进行分析，并得出一定的研宄结果。本文将按照该步骤对文献内容进行分析、处理［3］。（二）研究对象本文的研宂对象:k要是來源丁•中国知网，以“微课”为关键词，搜索到与微课相大的文献是从2011年开始的，因此本文研究的时间跨度是从2011-2014年，共有1236篇文献。然后对这些文献进行相关性处理，即将不相关文献进行剔除，并根据文献的被引数、下载数及其来

7、源决定是否将其作为研究样本，最终选定了456篇微课相关文献作为研究样本。其中包括学术论文446篇和硕士学位论文10篇。（三）研究编码体系本文从研宂过程、研宂文献、研宂内容和研宂趋势四个维度对研宂样本进行统计分析。其中在对文献进行统计、分类过程中是以每一篇独立的文献作为分析单元。特别是在研究内容的分析中，通过仔细阅读每一篇文献、总结其要表达的观点，然后将其按照内容编码体系进行分类。其中，在四个研宂维度中，对文献内界进行研宂所要设计的内界编码体系主要是参考了非正式学习、微课相关综述文献中所没计的类目。非正式学习相关文献主要是王妍莉等学者的《基于内界分析法的非正式学习

8、国内研宂综述》，此文将非