《边城(节选)》教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《边城(节选)》教学设计　　本课教学目标：1.引导学生通过端午节这一线索，厘清文章思路；2.通过朗读等手段，借助对语言的分析品味，让学生发现翠翠爱情成长发育的过程；3.体会《边城》所表现的风俗美、人性美、人情美。　　教材分析：《边城》原文二十一章，苏教版必修二节选了第三、第四、第五、第六章，属于教材中的典型长文。教学中需要找到一个支点，抓住一条

2、主线，引领高一学生在阅读中欣赏，在朗读中品味。　　教学内容过程预设如下。一、厘清思路，概括情节―给学生一个支点撬动文本　　“翠翠的感情成熟是靠一年一度的端阳划龙船来显示的。”节选部分集中描写了四次端午节：第三章，今年的“端午日”；第四章，两年前的“五月端阳”；第五章，“上年一个端午”；第六章，“端午又来了”。二、走进边城―第三章：今年的“端午日”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余

3、文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　迅速浏览，归纳概括：主要描写边城茶峒的端午节俗。抓住主要段落，如第1节：“边城”之“边”，探究“边城”题目的含义。湘川黔三省交界处的茶峒不是一般意义上的地理概念，而是一个时间概念、文化概念、社会概念，有社会风俗上的意义，有人情世故的意思，强调民风淳朴，爱情纯洁，人心善良，爱情凄美……第3、第4、第5节描写叙述茶峒端午节习俗，是一幅

4、美丽的湘西边城端午民俗风情画。正因为端午节的赛龙船、追赶鸭子，翠翠才结识了二老傩送。之所以详细描写茶峒小城端午习俗，是因为翠翠与傩送、天保的爱情纠葛主线完全是由端午节的赛龙船、追赶鸭子串起来的。　　厘清主要人物：船总顺顺，大儿子天保，二儿子傩送，翠翠，爷爷，黄狗。　　第13节，端午节“迷人的鼓声”把翠翠“带到一个过去的节日里去”，过去的节日是什么样的，发生过什么事情？三、走近翠翠―第四章：两年前的“五月端阳”　　写翠翠与傩送的第一次正面接触。　　1.分角色朗读“湿淋淋的爬上岸时……翠翠说：‘鱼咬了我，也不管你的事。’”

5、一段。这是美丽的误会之一。二老傩送看见翠翠一个人在这里苦苦等候爷爷，就主动热情地邀请翠翠到他家的吊脚楼上去等，指给翠翠看自己家就是那�点了灯的地方，可是翠翠却理解成了妓女唱曲子的那个点灯的地方，误认为二老让她和妓女在一起。　　2.范读“那黄狗好象明白翠翠被人欺侮了……男的以为是她要狗莫向好人叫，放肆的笑着，不见了”一段。这是美丽的误会之二。黄狗对着二老傩送叫，翠翠予以制止。她的意思是，傩送这样的轻薄男子就不值得你去叫。可是傩送误会了，他理解成了翠翠认为他是好人，不让黄狗对他乱叫。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

6、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.学生朗读。　　翠翠一面走一面问那拿火把的人，是谁告他就知道她在河边。那人说是二老问他的，他是二老家里的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。　　翠翠说：“二老他怎么知道我在河边？”　　那人便笑着说：

7、“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！”　　翠翠带了点儿惊讶轻轻的问：“二老是谁？”　　那人也带了点儿惊讶说：“二老你都不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！”傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。　　翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。　　听了傩送派来送她的人一说，翠翠这才把二老傩送与刚才说话的人建立起联系，原来是同一个人！翠翠的心里掀起了一个巨大的波澜，所以“带了点惊讶”，并且“又吃惊又害羞”。知道自己

8、误会了傩送，吃惊、羞涩、默默无语……　　结尾说：“但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。”另一件事是什么事，为何使翠翠沉默了一个夜晚？翠翠因错解了二老的好意而悔恨，因骂二老而后悔，因心中对二老产生好感爱情萌动而夜不成寐。　　4.拓展―关于“大鱼咬你”与课文插图。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作