浅谈农村小学的英语教学

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1、浅谈农村小学的英语教学内容摘要：随着社会的进步，科学技术的发展，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。而小学阶段是对英语学习培养兴趣、打好基础的最好时期。自从农村小学开设了英语课，孩子们就在文字和数字的追逐中抽出空来，接受一种新的语言。新语言的学习，让学生们丰富了知识、开拓了视野。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的情况不是很乐观。从农村的特点及小学生英语学习实际情况来看，当前农村小学英语教学中存在了一些比较突出的问题.怎样能让我们农村小学英语进一步有效

2、、健康地发展，是我们农村小学英语教师需要探究的新课题.一、农村小学英语教学现状（一）缺少英语学习的环境氛围小学英语教学是英语基础的教学，口语练习比较多，要求学生们多说、多练习，在交流中感受语言的魅力。而农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成老师布置的书面作业，真正在课堂上感受的机会不多。现在的农村小学生，自觉、主动学习的很少，大部分在家都喜欢看电视、玩游戏，很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识。更别说操练一下英语会话或者玩玩英语游戏。（二）家庭教育与环境的负面影响“父母是孩子的第一任教师”

3、，这一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度，有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在1家教育孩子英语的能力。还有的家长认为小学英语不重要，更可怕的是有些家长自己沉迷于赌博，对孩子的教育不关心、不重视，严重影响孩子的学习和发展。（三）英语师资力量的匮乏农村小学地处比较偏远，加之农村教师

4、近几年工资待遇普遍偏低，年轻的、有能力的英语老师一般不愿意去任教。所以，师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前农村学校严重缺少英语教师，工作量普遍过重，一般都要担任多个班和跨几个年级的教学，甚至兼教语文、数学等科目，每周担任20节课左右，这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间和精力相对减少了。况且有的学校根本没有专科英语老师，只是找一个英语基础略好的兼课罢了。（四）农村小学英语配套设施跟不上农村小学英语从软件上得不到很好的满足，间接影响学生学习的效果。学校的硬件设施，英语教学设备、设施

5、、图书、音像、教具都不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。有的学校配送磁带，但是有些学生家长愿意输钱，却不愿意给孩子买复读机，发给学生的磁带基本上一学期原封不动，既达不到学习效果还浪费了国家资源。这样的条件与城市相比，简直是天壤之别。直接影响了教学的效果、学习的态度及学习的热情。通过多年的教学实践，我深知：在农村，想要依靠学生的自觉,借助家长的帮助来拓展小学生英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我一直在思索：怎样能提高学生

6、的英语成绩，让他们把所学到的英语知识融入到实际生活中去，让他们学以致用。面对自己的处境，设计适合自己的教学方法，走具有自己特色的小学英语教学之路。2二、实施的方法（一）激发学生学习兴趣英语教学欲到达良好的效果，一定要引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身有趣，很新鲜才能激起他们认识事物的动机。玩是孩子的天性，英语本身就非常枯燥，如果没有游戏，学生就很容易对英语感到厌倦。如果对孩子玩的天性进行合理、科学的引导，让学生在游戏中学习英

7、语，说英语，他们一定很感兴趣。那我们就采用游戏方法来满足孩子们喜欢玩的天性，采用猜猜看来满足他们的好奇心，采用TPR教法来满足他们活泼活动的特性。总之，创造各种有利于他们学习英语的活动让他们参加，使他们乐学并对英语学习始终保持者浓厚的兴趣。使学生进入一种“乐于说——愿意说——敢于说——会说”的良性循环。教师可寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口，例如，自己的家庭、见面打招呼等。在练习的过程中，对表现积极的学生要及时给予表扬，提高他们的自信，增强他们对英语的兴趣。（二）建立良好的师生关系教师要改变角色，

8、要平等的对待学生，让每个学生感觉到你喜欢他、关爱他。微笑是至关重要的，人与人相逢，只有微笑会给人以春风拂面的感觉。有时一个亲切的微笑、一个抚摸学生头的动作、一个鼓励的眼神，都能让他感觉到你对他的关爱。多赞美，少批评，要善于发现学生的优点，并加以真诚的赞美，让他们有被接受、被认同的心理。对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。孩子们一旦得到老师真诚的赞美