浅谈小学农村英语教学

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1、浅谈小学农村英语教学浅谈小学农村英语教学浅谈小学农村英语教学浅谈小学农村英语教学浅谈小学农村英语教学一、农村小学的特点农村小学的生主要自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因：1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的

2、情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。3、缺乏学习英语的环境氛围。在堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。4、家庭教育与环境的负

3、面影响，家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语、数学等最基础的科目就足够了，更何况一年级的孩子才六、七岁，他们在学汉语拼音时还有很大的困难，再个英语，不是要分不清楚了吗？因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“这么小的孩子，能学好吗？”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。二、、小学英语教学的特点小学英语教师想使自己平常的英语教学

4、更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。而要了解特点，又得先明确小学开设英语程的目的是什么？小学阶段开设英语程的目的是要使小学生通过生动活泼的堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：b,penil,rubber等学习用品是他

5、们平常学习中最常用到的，而像apple,pear,range等水果或fail,ther,father等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到一年级关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。而在学习at、Dg时可使用绕口令“Aat,aat,ia,ia,iaAdg,adg,ang;,ang,ang”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。　　人的语言自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛

6、就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教FarAnials这一单元的Let’stal时时，前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessinggae当中，猜出hatanialisit?学生个个情绪高涨。2、教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如：在上到二年级的Shppinggae一时，为了使学生更易于学习aIhave……？这一句型，我将这堂设计为发生在一个SnaBar中的一段情景对话，先让学生当assistant，由教师充当uster指着图片说

7、出aIhave……？然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出。这样一，学生的积极性就出了，学得也特别快。　　　　一年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好的利用堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短，比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：熟人见面招招手，热情大方说Hell，Hi比Hell更随便，朋友问候最常用；上之前先起立，Standup要牢记，生人见面相介绍，Ia……别忘掉；清晨见面问