农村小学英语教学浅谈

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1、农村小学英语教学浅谈关键词：开设背景农村小学特点英语教学特点原则摘要：农村小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。农村小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、卩乩玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。乡村小学英语教学本身所具有的特殊性决定了乡村英语要重视其教学方法的独特。乡村英语教育中存在的问题乡村中学由于师资

2、、生源等原因，英语教学中往往存在着种种问题；教学负担重。乡村中学由于其地域性，生源大多为农民子弟或外来务工人员子弟，大部份学生家长掌握英语知识比较浅薄，甚至一窍不通。乡村学生往往没有较好的家庭教育或重视，其课后的学习质量一般较差：学生性格内向。乡村学生有的因为与父母居住分散，时常感到孤独焦虑：有的由于地域所限或家庭教育背景，往往性格内向，不善于沟通表达。内向的性格不利于培养英语学习的自主性。乡村英语教师的角色，城市中学学生由于学前或者课余活动时间有条件进行英语培训与普及，以及家庭的重视，在英语的学习中往往基础较好，学习课

3、程也较轻松，故城市英语老师更注意的是英语学习过程对学生学习的引导与学习习惯、方法的培养。而乡村中学英语老师面对的问题则更繁琐细致，故乡村中学教师首先要摆正自己在教学过程的角色地位。经过几年的教学笔者认为可以从以下几方面来改进：第一，在旧的教学理念上有所突破。乡村中学英语教师要转变口己在传统教育理念，不仅仅是在课堂上讲完教学课程、布置好课后作业就简单了事，而要认识到自己是家庭与学生之间连接者，促使学生家长转变传统的意识观念。第二，在教学内容上有自己的特色。虽然《中小学英语课程标准》对中学英语的授课内容已作了明确的规定，但乡

4、村英语教师在教学内容上还是要有自己的特色。古人强调：“教必有趣，以趣促学”，而新《英语课程标准》又强调中学英语教学最主要的是激发中学生学习英语的兴趣，只有有了自己特色才能更吸引农村学生学习英语的兴趣。第三，在教学方法上有所创新。教学工作本身复杂，由于每个人的性格、教育成长背景等差异的影响，不同教师的教学方法肯定会存在明显区别。其次，要与学生多交流，打开学生的心扉。首先要做到“亲”，亲其师才能信其道，学生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果。如果学生对英语教师产生了敬畏的心理，甚至从内心排斥、不信任、不

5、接受，农村学生往往内心封闭，要使他们改变内向的性格就要走进他们的内心世界。乡村中学的英语教师，在授课伊始就要努力与学生进行情感沟通，老师要了解学生也要让学生了解他们的老师。创设竞争氛围，锻炼学生意志。乡村中学英语教师应设计出灵活开放的作业，让学生有机会发挥自己的特长，及时得到教师的肯定和鼓励，但另一方面更要创设竞争氛围，通过竞争可以促进孩了的积极性，给每一个学生展现才华的机会。在课上要尝试分组，通过课内的组内竞争影响到课外的学生之间的合作帮助，在学生生活中永远存在着竞争就会有向上的动力,学习环境以及英语语言环境就会进一步

6、改善。另一方面，现代家庭由于多为独生子女，学生的独立学习能力、竞争意识、个人意志往往较差，通过竞争可以改善这一现象。同时在竞争中也要通过鼓励、表扬等一系列方法锻炼学生的意志，只有有坚强的意志，才能不为中学英语初期学习中困难所吓倒，才能培养争胜意志和信心。小学英语教学应具备以下特点：（一）、教学内容贴近生活，能激发岀小学生的学习兴趣1、教学材料和教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book,penc订，rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple

7、,pear,orange等水果或Myfamily,Mymother,Myfather等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出來，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到一年级关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。2、教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如：在上到二年级的Shoppinggame一课时，为了使学生更易于学习MayIhave?这

8、一句型，我将这堂课设计为发生在一个SnackBar屮的一段情景对话，先让学生当assistant,由教师充当customer指着图片说出MayIhave……?然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了,学得也特别快。3、教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在