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1、浅谈农村小学英语教学【摘要】农村小学也都陆续开设了英语课,在各教育行政部门的重视和小学英语教师的共同努力下，小学英语教学取得了可喜的进步，呈现出蓬勃发展的态势。然而，由于农村小学的一些实际情况，这一路走来，经历了不少坎坷。下面，就农村小学英语教学我来谈谈的浅见。 【关键词】农村小学特点英语教学特点及原则提高教学质量的策略 小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。农村小学英语教学具有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过体验、实践、参与、合作与交流等途径，着重于发展学生的学
2、习主动性、自信心，使之获得语言知识技能，形成初级语音、语感、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好英语学习的特点，遵循其原则。 一、小学开设英语课的背景要求 （一）小学开设英语课是社会发展的需要。 21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。当今社会，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。改革开放以来，我国英语教育规模不断扩大。 （二）小学开
3、设英语课程有助于全民素质的提高。 在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生更广泛地了解其他国家和民族的优秀文化传统和风俗习惯；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成世界意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。 二、农村小学英语教学的现状 (一)农村小学生的特征。 农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。农村孩子比较胆小，羞于说
4、英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。 (二)农村小学英语教学条件和教师总体情况. 1、到目前为止我们农村小学英语教学设备大多只有录音机,教学资料仅有磁带教材教学参考书和学生用书,很少有教学挂图.且每周两节英语课. 2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉
5、闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。 3、缺乏学习英语的语言氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的学习。 4、家庭教育与环境的负面影响，家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，而有的家
6、长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。 5、教师的英语综合素质不高.农村小学英语教师不同程度低存在着无法按质按量地用英语组织课堂教学的问题。 三、改进农村小学英语教学的对策 小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此
7、，要提高小学英语教学质量应做到以下几点： （一）多管齐下,加大教师培训 1、加大教师培训力度,明确培训方向.师者,传道,授业,解惑也.教师对学生人格、学业等方面影响甚远,小学面临师资力量不足,尤其是英语专职教师少,基本功不扎实,语音语调不够准确等问题,导致农村小学英语教学质量部高. 2、突出培训重点,切实提高小学英语教师的听说能力。小学英语教师必须在语音语调等方面给学生正确、规范的引导,这就要求小学英语教师必须有标准的发音、自然的语调和流利的口语表达。 (二)在平时的教学中营造良好的英语学习环境,浓厚学习氛围 事实证明,良好的
8、英语学习氛围能有效促进英语学习,提高学习效率.因为良好的英语学习氛围能让学习者有”如鱼得水”的感觉,也能为学习者搭建展示自己英语风采的平台,提供运用英语的机会,激发学习兴趣. （三）运用激励机制，鼓励学生
