辉煌灿烂的文学教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第9课辉煌灿烂的文学教学设计　　　　一、教材分析　　《辉煌灿烂的文学》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》第9课的教学内容，主要学习我国古代文学的重大成就。从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国不同时期文学的主要形式和成就。学习本课，可将本课内容概括为“中国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”，列表掌握不同历史时期的不同的文学体裁、流派、代表人物及其代表作品等。　　二

2、、教学目标　　．知识目标：　　说出战国、汉朝、唐朝时期的文学形式、代表人物、代表作品。　　说出宋词、元曲、明清小说的代表人物和代表作品。　　2．能力目标：　　归纳比较不同历史时期的文学特点。　　探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系。　　3．情感、态度和价值观目标：　　辉煌灿烂的文学是中华民族对人类的巨大贡献，增强民族自豪感。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

3、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　以一些杰出文学家，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，　　三、教学重点难点　　重点：唐诗、宋词和明清小说。　　难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。　　四、学情分析　　我们的学生学习习惯不好，学习基础差。所以讲解时需要详细。但是，这一课内容在语文课中都有接触。所以，我们可以放手让学生自学不同时期文学代表作品。教师引导学生分析不同时期的文学形式。　　五、教学方法　　．问题探究：教师提出问题，学生思考回答。　　2．学案导学：见后

4、面的学案。　　3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习　　六、课前准备　　．学生的学习准备：依据所学知识和课本内容，归纳不同时期的代表作品。　　2．教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时　　八、教学过程狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

5、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　从《诗经》到唐诗　　学生回答预习学案问题：　　：《诗经》的内容和地位？　　A概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇。绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。　　B内容：《诗经》分为风、雅、颂三部分。　　风——民间的民歌，是《诗经》中的精华部分。因多是周代各诸侯国的民歌，从而从各方面反映了劳动人民的生活境况和思想感情。　　雅——贵族宴饮时演唱的乐歌　　颂——贵族宗庙祭祀时演唱的乐歌　　c地位：《诗经》的创作，为中国古典文学奠定了现实主义的优良传统，对我国文学的发展有深刻影响

6、，在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。同时也被后世奉为儒家的经典。　　2：学生观看教材第42页的屈原像和屈子祠的图片，让学生了解屈原的大概生平及其忧国忧民的情怀，对学生进行爱国主义教育。　　3：汉赋的特点和代表作品是什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A特点：赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。它

7、直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。汉赋词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度。　　B代表作品：西汉的赋以恢宏的气势、奇丽的景物、夸张的手法、华美的辞藻，表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神、丰富多彩的物质生活和精神生活。代表性作品有司马相如的《子虚赋》和《上林赋》。东汉的赋篇幅大多较短，以抒情为主，字句平浅，意境较为清新。代表作品有张衡的《二京赋》。　　4：学生阅读教材第43页，了解唐诗的发展过程，并完成下

8、列表格。　　代表　　人物　　诗歌　　类型　　主要内容　　特点及成因　　初唐　　王勃　　陈子昂　　盛唐　　高适　　边塞诗狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一