兴隆庄中心小学学校发展三年规划2018年

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1、WORD格式整理版兴隆庄中心小学三年发展规划（2018——2020）一、指导思想：为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育，实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础全面推进素质教育，以改革、创新、发展为主题，注重教师专业化发展，全力实施养成教育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素质高的综合性人才。为学生提供适合他们健康成长的教育；崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献，为教师创造适合他的舞

2、台；逐步丰富学校的办学特色，为社会培养高素养的学生，树立远大教育理想和目标，围绕我校的办学宗旨“为学生的发展奠定基础，给少年儿童的成长提供服务，让每一位学子的健康快乐的成长”，力争让每一个孩子都享受到优质的教育资源，让每一名教师享受到快乐的教育生活，让所有师生得到和谐持续发展，办好让人民满意的现代农村学校。二、现状分析：1、学校概况兴隆庄中心小学地处喀左县东面6.5公里处。生源来自兴隆庄镇11个村的适龄儿童。学校占地面积18648平方米，建筑面积2916平方米，现有6个教学班，学生116人，一个中心园，五个村办园，计幼儿

3、60名。学习参考好帮手WORD格式整理版学校办学条件优越，环境优美，管理规范，教育教学成绩显著。先后被评为朝阳市绿色学校、喀左县教育局评估优胜单位、喀左县文明单位、市级卫生单位、兴隆庄镇优秀基层党支部等荣誉称号等；先后在县市级“六一文艺汇演”中获奖；几年来有十几位教师承担省、市、县级优秀课的设计好讲授；2016年，兴隆庄中心小学学生英语、数学单科获全县第一、综合评比全县第一。2、发展基础（1）学校有微机室、多功能室、图书室（阅览室）、科学实验室、音乐教室、美术教室、音乐室、舞蹈室等。功能室各项制度健全，设备先进，内部管理

4、井然有序。（2）学校有一支素质较好的队伍。领导班子与时俱进、勇于创新、求真务实，有先进的办学理念。广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。学校共有教职工37人，其中本科学历20人，大专学历16人，中专学历1人。学历合格率为100%，县级骨干教师10人，市级骨干教师2人，县级学科带头人一人。（3）学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。多项成果获国家、省、市、县级教科研成果奖，目前承担省级课题一项，

5、市级一项。（4）家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实的基础。（5）全县以及兴隆庄镇政治、经济、文化的加速发展，为学校教育的新发展提供了机遇。3．制约因素学习参考好帮手WORD格式整理版（1）学校地处城郊，近年来教师支教和进城选拔考试造成教师队伍不够稳定，人才引不进，留不住，扎不了根，教师学科结构严重失调，专业教师严重不足。（2）教师老龄化严重，部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的

6、目标。全镇教师编制数标准应为47人，实际现有教师37人。虽然自2015年开始陆陆续续新分配特岗教师5名，但是兴隆庄中心小学每年退休教师人数远远超过这个数字，2018年暑期如果没有新的力量补充，部分学校将面临没有教师上课的现象发生。（3）学校的组织管理还是以传统管理为主，管理的思想行为层面整体转化不大。需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。（4）学生来源复杂。留守儿童、困难家庭子女比较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。（5）学校的硬件建设虽

7、有改观，但由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。校园文化建设尚未形成一定的格局。学校教育网络尚未形成。三、发展目标：1．总体目标：学校未来三年的发展，将努力构建特色校园和快乐校园，以“以质量求生存，以特色求发展，以德立校，依法治校，以人为本，和谐发展”学习参考好帮手WORD格式整理版为办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。从学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。重视师资队伍建设，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色

8、鲜明，家长、学生满意的标准化学校。2．办学目标：通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍进一步优化，管理更精细，教育质量在全县的排位提升三位以上。力争2019年创全县农村示范性小学，2020年争创全县特色小学。3．管理目标：注重制度建设，坚持以制度管人。制度制定要精细化，做到逢事有人管；规范化，坚