鄂教版小学语文四年级下册《小溪流的歌》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版小学语文四年级下册《小溪流的歌》教案教学设计　　鄂教版小学语文四年级下册《小溪流的歌》教案教学设计　　3、小溪流的歌　　知识与技能：1、学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用。　　过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。复述课文。　　情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体

2、会他坚持向前，不断壮大自己的精神。　　教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。　　教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。　　教学用具：课文录音、小黑板　　教学时数：二课时　　教学过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现

3、将具体工作总结如下　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况　　第一课时　　一、谈话引入。　　同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗？（播放溪流的音乐）你们感觉这是什么声音呢？（生回答）对了，这是小溪流在唱歌呢！那么，它在唱一首什么歌呢？让我们一起打开课本，来学习课文《小溪流的歌》，来听听小溪流究竟在唱一首什么歌。　　二、揭题，布置预习。　　1、自由读课文，划出生字词，读准字音。　　2、想想这篇童话讲了一件什么事？　　3、检查预习情况。　　（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。　　（3）指名说说课文

4、的主要内容。（4）分段指导。　　三、阅读课文1—9自然段。　　1、自读课文1—3自然段。　　2、指名朗读第2自然段，其余思考：　　你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）　　3、自读第3自然段。　　指名读，问：这是什么段式？　　小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将

5、具体工作总结如下　　出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）齐读第3自然段。　　4、指名读第4自然段。　　读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第4自然段。　　5、指名读5—10自然段。读后讨论。　　小溪流和枯树桩是怎样对话的？　　指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）　　枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？　　指导读对话

6、。　　6、齐读第10自然段。　　思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成小河）指导读这一自然段。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教