鄂教版小学语文四年级下册《少年》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版小学语文四年级下册《少年》教案教学设计　　鄂教版小学语文四年级下册《少年》教案教学设计　　1、少年　　知识与技能：1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。　　3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。　　4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。　　过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文

2、，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。　　情感态度价值观：激发学生积极向上、乐观开朗的情感。　　教学重点：品读，感悟课文的思想情感。　　教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。　　教学用具：磁带一盒　　教学时数：二课时　　教学过程：　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况　　第一课时　　一、谈话导入，激发情感。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

3、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。（板书课题）　　2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年！”　　3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》　　二、初读课文。　　1、自读课文，读通顺

4、、读流利。　　2、指名读文，正音。　　3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？”　　三、感悟课文。　　1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。　　2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。　　3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

5、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、多种形式朗读感悟诗中的情感。　　四、写字指导：　　1、注意“鹰、刃”的写法　　2、四人小组进行词语积累练习。　　五、作业。　　1、有感情地朗读课文。　　2、书写生字。　　3、阅读有关少年的书籍。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

6、上对症下药，因材施教