鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案教学设计　　鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案教学设计　　16.看戏　　教学目标　　知识与技能:1、学会8个字，认识9个字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　过程与方法:理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。　　情感态度价值观:了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情。　　教学重点：公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。　　教学

2、难点：体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量　　教学过程：　　第一课时　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况　　一、导入　　引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面。梅兰芳是位京剧表演艺术大师。《穆桂英挂帅》是他的著名剧

3、目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事。　　二.要求学生看注释、查字典，阅读课文，提出不理解的词语。　　1、引导学生正字音，辨字形，释词义。　　颦：ｐíｎ，皱眉。从“频”，从“卑”，上半部不能写作“鼓”。　　收敛：光线减弱，消失。敛，ｌｉáｎ，从佥，从“攵”，右半部不能写作“欠”。　　屹立：像山峰一样高耸，稳固地站立。屹，ｙì，从“山”，从“乞”，左半部不能写作“立”。　　屏：抑止，闭住。与“住”、“除”、“气”等字组成词，念ｂǐｎｇ，不能念ｐíｎｇ。　　楼：从“木”、从“娄”，左半部不能写作“扌”，右半部不能

4、写作“类”。　　奸谗：奸诈，说别人坏话。谗，ｃｈáｎ，左半部从“讠”，不能写作“扌”。“饣”。　　矫健：强壮有力。矫，ｊｉǎｏ，左半部从“矢”，不能写作”女”、“马”　　铿锵：形容声音响亮。铿，ｋēｎｇ，不能念ｊｉāｎ。锵，ｑｉāｎｇ，不能念ｊｉāｎｇ、ｊｉàｎｇ。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　婀娜：姿态轻柔美丽。婀，ē，不能

5、念à，左半部从“女”，不能写作“口”。娜，ｎｕó，不能念ｎǎ，左半部从“女”，不能写作“口”、“扌”。　　鸦雀无声：形容毫无音响。鸦，指乌鸦，不能写作“鸭”。　　金碧辉煌：形容华丽异常，光彩夺目。辉，左半部从“光”，不能写作“火”。煌，左半部从“火”，不能写作“光”。　　忠心耿耿：形容非常忠诚。耿，左半部从“耳”，不能写作“目”。　　2.指定学生二人分读课文（一人读前2段，一人读后四段）。　　要求读音正确。　　三.引导学生分析课文。　　自由朗读1—2自然段。你读懂了什么？　　(1)本文的题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？为什么

6、先写这些？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　开头段在写到剧场是“静静的”以前，先写出“暑气并没有收敛”，公园里“古树是静静的。树叶子也是静静的”。写环境的“静静的”，是为了烘托剧场的“静静的”，是为了用一片安静的气氛烘托梅兰芳的艺术表演。写“暑气并没有收敛”，是为了烘托观众，表明观众深被梅兰芳的艺术表演所吸引，都冒着暑气赶来剧场。

7、　　(2)本文接着写出剧场里的什么情景？怎样写出这种情景？这样写具有什么样的表现力量？　　课文接着写出剧场里静静的情景。先写人多，然后写静。先写出剧场里“人挤得非常满”，“挤”字，表现出密度；“从前面一排向后面一望，这简直像一个人海”，“人海”的比喻，表现出广度；从而表现出剧场里观众非常多。这样写出人多、暑热和静静情景的对立统一，既衬托出梅兰芳表演艺术的巨大吸引力量，也表现了观众的修养和热情。　　（3）带着你的感想读一读这两个自然段。　　四、写字。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

8、分了解学生的基础上对症下药，因材施教