建筑电气专业建设十三五规划

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1、建筑电气工程技术专业五年建设规划（2015年-2020年）机电教研室2015年9月16日为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济发展方式转变和产业结构调整对专业人才培养的新要求，更好地服务于区域、行业经济建设，根据教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神以及结合我校发展实际情况，特制定建筑电气工程技术专业建设规划。一、专业现状该专业现有院级精品课程3门。二、专业建设指导思想以科学发展观为指导，坚持育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济发展方式转变和产业结构调整需要，适应技能型人才培养需要，适应学生就业创业和终身发展需要。加强师资队伍建设和现代化教学设备建设，构

2、建“理论实践一体化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理、教学方法、教学手段和评价方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的适应性。通过五年建设，把建筑电气工程技术专业建设成省级重点专业，打造成内蒙地区的特色专业。三、专业建设（一）人才培养模式改革1、培养目标建筑电气工程技术专业是以培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向建筑行业就业岗位，掌握建筑电气工程、水暖工程技术所必需的基础理论及专业技术，能从事建筑电气工程、水暖工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理的技术技能人才。2、人才培养模式随着我国建筑电气自动化

3、程度的提高，建筑电气技术在企业行业及生产第一线得到广泛的应用，人才培养模式必须及时反映这些变化，课程内容的综合化是1賺誦賺企繼墙鵬意专业基本能力专业专项能力专业综合能力体验式教学实习应用性生产实训准就业顶岗实习文化素质人文素质专业理论•曇■■■■•■•强化麵教（学校）联动学生(»)逐渐成长为联动議个过程tr做、（企业）-订--11必然趋势。学校在调研的基础上结合学校实际的情况，经过反复推敲，提出了“教学做一体”三轴联动的校企合作人才培养模式，“教学做一体”表现在学中做，做中学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生的学习

4、兴趣，提升学生岗位能力和职业素质，以学校、实训基地、企业为轴心，夯实文化素质、人文素质和专业理论3个基础，强化专业基础能力、专业专项能力、专项综合能力3种能力，从而全面提升学生综合素质和终身发展能力，完成学生到企业员工的角色转换。（二）课程建设1、课程体系与教学内容改革高等职业教育课程体系开发构建是以企业市场调研和职业分析为基础，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生发展为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程内容、构建课程体系结构。按照企业完整的工作过程和学生自主学习的要求开发学习领域课程，根据学知习情境描述，以行动导向教学原则来组织实施课程内容，完成

5、课程评价。同时将职业素养课程融入课程体系之中，突出职业人的职业素养养成教育，体现“育人为本，德育为先”的教育原则。本专业构建以建筑电气安装管理、设计、施工、设备调试等过程为导向的专业课程体系，确保课程开发与生产实际接轨。针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，归纳提炼出典型工作任务。根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，对职业岗位及岗位群典型工作任务进行分析一将典型工作任务进行归纳、整理形成行动领域一由行动领域转换为学习领域一由学习领域设计学习情境。确定由“专业基础能力-＞专业核心能力一职业综合能力”三级能力递进的教学项目和教学进程。根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根据可持

6、续发展能力培养要求设计专业拓展性课程，根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。借鉴工程教育理念，系统开发出“课程项目一学期项目一毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。在课程开发时，将建筑行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机结合，课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学

7、生的岗位适应能力。2、教学方法和手段的改革根据课程特点，采取不同的教学方法。如《建筑电气自动控制》、《电气照明》、《可编程控制器原理及应用》、《CAD》、《综合布线》、《电气施工技术》等课程的教学，推行“教、学、做”一体化项目教学模式，将上课地点从教室转到实训室，老师做中教，学生做中学，收到较好的教学效果。在教学手段上，本专业积极将现代教学手段融入到教学过程当中，提高教学效果。运用多媒体课件、投影